Les étudiants de À cause de M. Terupt se heurtent souvent les uns aux autres. Dans cette activité, les élèves peuvent créer une carte des personnages des élèves et des autres personnages de l'histoire . Ils doivent porter une attention particulière aux attributs physiques et aux traits des personnages majeurs et mineurs. Les élèves peuvent également fournir des informations détaillées sur les défis auxquels le personnage est confronté, les défis que le personnage impose et l'importance du personnage dans l'intrigue de l'histoire. De cette manière, les élèves pourront suivre l'évolution de chaque personnage au cours de l'histoire.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: créer une carte de personnages pour les personnages principaux de À cause de M. Terupt
Instructions aux étudiants:
Divisez la classe en petits groupes, en veillant à un mélange de capacités et de perspectives dans chaque groupe. Attribuez à chaque groupe un personnage différent de « À cause de M. Terupt ». Fournissez des lignes directrices sur les aspects du personnage à analyser, tels que les traits de personnalité, les relations avec les autres personnages, la croissance tout au long de l'histoire et les moments clés qui les définissent.
Demandez à chaque groupe de recueillir des informations sur le personnage qui lui a été attribué. Ils doivent rechercher des exemples spécifiques dans le texte qui illustrent les traits et le développement de leur caractère. Encouragez les discussions de groupe où les membres partagent leurs découvertes et leurs points de vue, et construisez en collaboration une compréhension globale du personnage.
Guidez chaque groupe pour créer une carte des personnages. Cette carte doit inclure les traits du personnage, les changements au fil du temps, les relations avec les autres personnages et les citations clés du livre. Encouragez la créativité dans la présentation, qui peut impliquer des dessins, des diagrammes ou même des présentations numériques.
Demandez à chaque groupe de présenter sa carte de personnage à la classe. Après chaque présentation, animez une discussion en classe, permettant aux autres élèves de poser des questions et de donner leur point de vue sur le personnage. Cette étape permet non seulement de consolider la compréhension de chaque personnage mais favorise également la prise de parole en public et l'écoute critique.
Pour adapter une carte de personnages à différents groupes d'âge ou niveaux d'apprentissage, il est essentiel de considérer la complexité de la tâche et la profondeur de l'analyse requise. Pour les étudiants plus jeunes ou les débutants, les cartes de personnages peuvent se concentrer sur les traits et les relations de base, en utilisant plus de visuels et moins de texte. Des modèles simples peuvent les guider dans l’identification des caractéristiques et des connexions clés. Pour les étudiants plus âgés ou plus avancés, les cartes des personnages peuvent être plus détaillées, encourageant une analyse plus approfondie des motivations, des conflits et du développement des personnages. Ces étudiants peuvent également explorer des aspects plus subtils comme les influences des personnages sur l'intrigue et les thèmes. Les outils numériques tels que les organisateurs graphiques peuvent offrir de la flexibilité, permettant aux étudiants de créer des cartes de caractères plus sophistiquées et superposées. En adaptant la profondeur et l'étendue de l'activité de cartographie des personnages, les enseignants peuvent garantir qu'elle est suffisamment stimulante et engageante pour leur groupe d'élèves spécifique.
Les feuilles de travail efficaces pour analyser « À cause de M. Terupt » impliquent généralement des activités qui encouragent la pensée critique et les preuves textuelles. Les feuilles de travail axées sur l'analyse du caractère, telles que l'identification des traits de caractère et les changements au fil du temps, sont particulièrement utiles. D'autres peuvent inclure l'exploration thématique, où les élèves relient les événements de l'intrigue à des idées plus larges, ou l'analyse de perspective, examinant comment l'histoire change lorsqu'elle est racontée sous différents points de vue. Les feuilles de travail qui incitent les élèves à comparer et à contraster les personnages ou à établir des liens entre les événements du roman et des leçons de vie plus larges peuvent également être utiles. De plus, les feuilles de travail qui intègrent des réponses créatives, comme écrire une entrée de journal du point de vue d'un personnage ou concevoir une fin alternative, peuvent approfondir l'engagement et la compréhension du texte des élèves.
L'utilisation de storyboards et de feuilles de travail en relation avec « À cause de M. Terupt » peut améliorer considérablement les compétences de présentation et de prise de parole en public des étudiants. La création d'un storyboard oblige les élèves à organiser leurs pensées et à présenter leur compréhension de l'histoire d'une manière cohérente et visuellement attrayante. Lorsque les élèves partagent leurs storyboards, ils s’entraînent à articuler leurs idées et leurs analyses, ce qui est un aspect clé d’une prise de parole efficace en public. De même, remplir des feuilles de travail qui nécessitent une analyse et une synthèse des thèmes et des personnages du roman fournit aux étudiants une base solide de contenu, qu'ils peuvent ensuite présenter à leurs pairs. Ce processus de préparation et de présentation contribue à renforcer la confiance nécessaire pour parler en public, à mesure que les étudiants se familiarisent avec le matériel et apprennent à exprimer leurs pensées de manière claire et convaincante. En présentant leurs storyboards et en discutant des résultats de leurs feuilles de travail, les élèves renforcent non seulement leur compréhension du roman, mais développent également des compétences de communication vitales.