La création d'un diagramme d'intrigue aide non seulement les élèves à apprendre les parties de l'intrigue, mais elle renforce les événements majeurs et aide les élèves à développer une meilleure compréhension des structures littéraires. Les élèves peuvent créer un storyboard capturant l'arc narratif dans une œuvre avec un storyboard à six cellules contenant les principales parties du diagramme de l'intrigue. Dans cette activité, les élèves créeront un diagramme de tracé visuel des principaux événements de À cause de M. Terupt . Les élèves doivent identifier les principaux tournants du roman tels que l'Exposition, Rising Action, Climax, Falling Action et Resolution.
Exposition: C'est le début de la cinquième année, et M. Terupt est leur nouvel enseignant. Sept personnalités différentes, sept défis différents et un enseignant qui change leur vie pour toujours.
Action montante: M. Terupt propose aux étudiants des projets attrayants qui encouragent le travail d'équipe et la collaboration. Les étudiants ont parfois du mal à s'entendre, mais ont plus de liberté et de responsabilité.
Climax: La classe gagne une récompense pour son comportement positif et choisit de passer une journée en plein air dans la neige. M. Terupt est frappé par une boule de neige glacée et est transporté d'urgence à l'hôpital. Il est dans le coma.
Falling Action: Les étudiants visitent M. Terupt à l'hôpital, et leurs relations entre eux et eux-mêmes changent pour le mieux.
Résolution: M. Terupt se remet d'une chirurgie cérébrale et surprend la classe le dernier jour d'école. Ils se réjouissent d'apprendre qu'il sera également leur enseignant l'année prochaine.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créer un diagramme de tracé visuel de À cause de M. Terupt .
Instructions pour les étudiants :
Commencez par enseigner les éléments de la structure d’une intrigue : exposition, action montante, point culminant, action descendante et résolution. Utilisez « À cause de M. Terupt » comme exemple pour illustrer ces éléments. Assurez-vous que les étudiants ont une solide compréhension de ces concepts, car ils appliqueront ces connaissances dans leur analyse comparative.
Guidez les élèves dans la création d'un diagramme d'intrigue détaillé pour « À cause de M. Terupt ». Ils doivent identifier et cartographier les événements clés qui correspondent à chaque partie de la structure de l’intrigue. Cet exercice constituera la base de leur analyse comparative.
Demandez aux élèves de sélectionner un autre livre qu’ils ont lu précédemment (ou d’attribuer un livre) à des fins de comparaison. Ils créeront également un diagramme d'intrigue pour ce livre, en utilisant les mêmes critères que pour "À cause de M. Terupt". L’objectif est de les préparer à comparer directement les structures narratives des deux livres.
Demandez aux élèves de comparer et de contraster les structures de l'intrigue de « À cause de M. Terupt » et du deuxième livre. Ils doivent préparer une présentation ou un rapport écrit détaillant les similitudes et les différences dans la structure narrative, le rythme et la manière dont les événements clés influencent l'histoire globale de chaque livre. Encouragez-les à donner un aperçu de la façon dont différentes structures narratives peuvent affecter l'expérience d'un lecteur.
Dans « Tuck Everstanding », chaque segment de l'intrigue joue un rôle crucial dans le déroulement de l'histoire. L'exposition présente les personnages clés - Winnie Foster et la famille Tuck - et met en scène le conflit central de l'histoire, la découverte d'une source qui accorde l'immortalité. L'action montante implique la relation croissante de Winnie avec les Tucks et sa découverte du secret de la source, ce qui augmente la tension narrative et donne l'élan à l'histoire. Le point culminant, un moment charnière du conflit impliquant l'Homme au costume jaune, représente un tournant où le destin des personnages est décidé, mettant particulièrement en évidence les thèmes du roman de la vie, de la mort et des implications morales de l'immortalité. L'action descendante traite des conséquences du point culminant, résolvant les conflits secondaires et menant à une résolution. La résolution clôt l'histoire, révélant les conséquences à long terme des choix des personnages et laissant au lecteur des réflexions réfléchies sur le cycle naturel de la vie.
Divers outils et méthodes peuvent être utilisés pour créer un diagramme visuel pour « Tuck Everstanding ». Les fournitures artistiques traditionnelles comme le papier, les crayons, les marqueurs et les crayons de couleur sont idéales pour les diagrammes dessinés à la main, permettant ainsi la créativité et l'expression personnelle. Pour une approche plus moderne, les outils numériques tels que les logiciels de conception graphique, les programmes de dessin en ligne ou les applications éducatives offrent des moyens dynamiques de créer et de présenter des diagrammes de tracé. Ces plateformes numériques peuvent être particulièrement efficaces pour ajouter des éléments interactifs ou permettre des révisions faciles. Une autre méthode consiste à utiliser des modèles de storyboard, qui fournissent un format structuré pour tracer l'histoire. Quelle que soit la méthode choisie, l’essentiel est de délimiter clairement les différentes parties de l’intrigue et de s’assurer que le diagramme transmet efficacement la séquence et les interconnexions des événements de l’histoire.
Pour accueillir des élèves ayant des capacités d’apprentissage diverses, l’activité de diagramme de tracé peut être différenciée de plusieurs manières. Pour les étudiants plus jeunes ou moins avancés, simplifier les éléments de l’intrigue et se concentrer sur la structure de base de l’histoire peut rendre la tâche plus gérable. Fournir des modèles ou des diagrammes partiellement complétés peut également aider à guider ces étudiants tout au long du processus. Pour les étudiants plus avancés, encourager une analyse plus approfondie de l’intrigue, comme l’exploration des intrigues secondaires ou des motivations nuancées des personnages, peut ajouter de la complexité à l’activité. Permettre une expression créative et un choix dans la façon dont ils représentent l’intrigue peut également engager une réflexion de plus haut niveau. Pour les élèves ayant des besoins particuliers, l’utilisation de matériel tactile, d’aides visuelles ou de technologies d’assistance peut rendre l’activité plus accessible et plus agréable. Adapter le niveau d'orientation et de soutien aux besoins de chaque élève garantit que chacun peut participer de manière significative à l'activité.