Cette leçon est conçue pour aider les élèves à comprendre et à utiliser des mots de vocabulaire pour comprendre leur contexte dans une unité. Avant de commencer une nouvelle unité, les élèves doivent obtenir une liste de mots de vocabulaire et être en mesure de démontrer leur compréhension de chaque signification. Ces stratégies de vocabulaire permettent à l'élève de lire plus couramment, de comprendre le choix des mots de l'auteur et de mieux comprendre la signification d'un texte.
(Cela va commencer un essai gratuit de 2 semaines - Aucune carte de crédit nécessaire)
Dans n'importe quelle salle de classe, l'enseignement du vocabulaire est un élément clé pour élargir les connaissances des élèves. Un moyen idéal pour les étudiants de mettre en pratique leurs compétences en vocabulaire est de créer des storyboards qui incorporent l'utilisation de mots dans un contexte réel. Lorsque les élèves définissent, puis utilisent un mot, ils en maîtrisent l'application et le conservent dans leur vocabulaire.
Note à l'enseignant: les élèves conservent le plus d'informations lorsqu'ils franchissent les étapes d'acquisition. Ce n'est que lorsqu'ils peuvent appliquer leurs connaissances qu'ils font preuve de maîtrise. Par conséquent, il est important d'amener les élèves à utiliser des mots dans leur contexte.
La durée de la leçon peut varier en fonction du nombre de mots par unité. Les recherches suggèrent qu'à long terme, les enseignants peuvent avoir un plus grand impact sur le vocabulaire en donnant aux élèves des expositions répétées à 5 à 10 nouveaux mots utiles chaque semaine, plutôt qu'en les forant sur 20 mots ou plus à la fois (dont la plupart seront oublié en quelques mois).
Bien que cette leçon puisse être utilisée pour plusieurs niveaux, vous trouverez ci-dessous des exemples de normes de base communes pour les élèves de la 9e à la 10e année. Veuillez consulter les normes de base communes pour connaître les volets appropriés au grade.
Les élèves apprendront de nouveaux mots de vocabulaire, les utiliseront correctement dans une phrase et comprendront leur signification dans le texte.
Avant cette leçon, les élèves doivent être capables de localiser les définitions à l'aide d'un dictionnaire ou d'un ordinateur.
La plupart des élèves ont du mal à utiliser des mots dans une phrase parce qu'ils n'ont pas la capacité de diffuser la partie du discours d'un mot ou parce qu'un mot a plusieurs définitions. Assurez-vous de passer en revue la signification attendue du mot avant que les élèves n'utilisent ces mots de vocabulaire dans des phrases.
Donnez aux élèves une liste de mots qu'ils rencontreront pendant leur lecture. L'enseignant peut choisir si cette liste doit contenir les définitions ou si les élèves doivent utiliser un dictionnaire (physique ou électronique) pour trouver leur signification. Une fois que les élèves ont terminé cela, ils doivent systématiquement utiliser ces mots pour acquérir la maîtrise. Avant de lire, demandez aux élèves de créer des storyboards qui utilisent correctement le mot dans une phrase. Il est utile que vous leur demandiez d'inclure la partie du discours pour chaque mot.
Pendant la lecture, vous pouvez demander aux élèves de suivre les mots, de trouver le numéro de page, la ligne et la citation où chaque mot est utilisé. Ils peuvent ensuite utiliser ces éléments pour créer un storyboard montrant l'expression réelle du mot du roman.
Lors de la planification d'une activité de vocabulaire, tenez compte des objets de performance souhaités et des modifications nécessaires pour les compétences et le sujet de l'élève.
Dans d'autres domaines qui exigent que les étudiants apprennent un vocabulaire spécifique à une matière, les étudiants peuvent créer des storyboards qui définissent un processus ou décrivent visuellement une période, un événement ou une théorie!
Encore plus excitant est la capacité des étudiants à pratiquer des mots de langue étrangère en contexte. Au fur et à mesure que les élèves acquièrent de nouveaux mots, phrases et expressions, ils peuvent créer des storyboards qui mettent en pratique leur nouvelle langue.
Si vous recherchez une autre étape ou une tâche alternative, vous pouvez créer des feuilles de vocabulaire à utiliser dans votre classe! Vous pouvez également créer des feuilles de calcul pour aider les élèves à suivre et à mettre en pratique les définitions de leurs mots de vocabulaire. Ces feuilles de calcul peuvent être personnalisées et imprimées pour que les élèves les remplissent avec un crayon, ou elles peuvent être complétées dans le Storyboard Creator comme une feuille de calcul numérique. Vous pouvez même créer plusieurs versions pour les étudiants qui pourraient avoir besoin d'un peu d'aide supplémentaire, et les garder à portée de main pour une utilisation future! Trouvez de nombreux modèles sur lesquels travailler ou commencez simplement avec une toile vierge.
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Le modèle Frayer est également particulièrement utile pour le vocabulaire. En plus d'apprendre la définition, les élèves apprendront à comprendre les caractéristiques du mot ou du concept.
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Le but du plan de leçon de vocabulaire est d'aider les élèves à comprendre et à utiliser les mots de vocabulaire dans le contexte d'une unité, leur permettant de lire plus couramment, de comprendre le choix de mots de l'auteur et de mieux comprendre le sens d'un texte.
Les élèves peuvent mettre en pratique leurs compétences en vocabulaire en créant des storyboards qui intègrent l'utilisation de mots dans des contextes réels. Cela les aide à définir et à utiliser un mot, à maîtriser son application et à le retenir dans leur vocabulaire.
Le temps de cours peut varier en fonction du nombre de mots par unité. Cependant, la recherche suggère que les enseignants peuvent avoir un plus grand impact sur le vocabulaire en donnant aux élèves des expositions répétées à 5 à 10 nouveaux mots utiles chaque semaine, plutôt que de les forer sur 20 mots ou plus à la fois.