Keskilännestä tulee monia tärkeitä luonnonvaroja, mukaan lukien maissi, vehnä, meijeri, karja ja rautamalmi. Tätä toimintaa varten opiskelijat laativat 3-5 solun hämähäkkikartan, joka havainnollistaa Keskilännen eri luonnonvaroja . Hämähäkkikartat ovat erinomainen työkalu, joka auttaa opiskelijoita järjestämään tosiasiat järjestelmällisesti ja visuaalisesti. Eroamiseksi opettajat voivat antaa opiskelijoille tietyn määrän soluja luomista varten tai antaa opiskelijoiden valita 3, 4 ja 5 solua.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo 3-5 solun hämähäkkikartta, joka selittää Keskilännen luonnonvarat.
Opiskelijan ohjeet:
Vaatimukset:
Aloita oppitunti antamalla yleiskatsaus Keskilännen rikkaista luonnonvaroista, kuten maataloustuotteista (esim. maissi, soijapavut), mineraaleista (esim. rautamalmi, hiili) ja makean veden varoista. Keskustele näiden resurssien taloudellisesta merkityksestä ja korosta, kuinka ne ovat ajan mittaan vaikuttaneet alueen kasvuun, työllistymismahdollisuuksiin ja taloudelliseen kehitykseen.
Jaa luokka pieniin ryhmiin ja anna kullekin ryhmälle tietty luonnonvara, jota yleisesti löytyy Keskilännestä. Ohjaa opiskelijoita tutkimaan ja keräämään tietoa resurssin taloudellisista vaikutuksista. Tämä tutkimus voi sisältää resurssin historiallisen merkityksen, nykyisen taloudellisen panoksen, siihen tukeutuvat teollisuudenalat ja sen roolin globaaleilla markkinoilla. Tarjoa pääsy useisiin lähteisiin, kuten kirjoihin, artikkeleihin, online-tietokantoihin ja hallituksen raportteihin, jotta opiskelijat voivat kerätä tietoja.
Pyydä jokaista ryhmää valmistelemaan esitys, jossa he tekevät yhteenvedon havainnoistaan osoitetun luonnonvaran taloudellisesta vaikutuksesta. Näissä esityksissä opiskelijoiden tulee käyttää tietoja, kaavioita ja visuaalisia materiaaleja väitteidensä tueksi. Heidän tulisi keskustella siitä, kuinka resurssi vaikuttaa alueen talouteen, mukaan lukien työpaikkojen luomiseen, kauppaan ja siihen tukeutuviin teollisuudenaloihin. Kannusta luokassa keskusteluja ja kysymyksiä jokaisen esityksen jälkeen helpottaaksesi vertaisoppimista ja syventääksesi ymmärrystä.
Päätä oppitunti ottamalla oppilaat mukaan pohdiskeluun. Pyydä heitä pohtimaan Keskilännen luonnonvarojen laajempia taloudellisia vaikutuksia sekä paikallisella että kansallisella tasolla. Haasta opiskelijat ajattelemaan kriittisesti näiden resurssien kestävyyttä ja vastuullista hallintaa sekä mahdollisia haasteita, kuten ympäristöongelmia tai markkinoiden vaihtelua. Pyydä oppilaita jatkotehtävänä kirjoittamaan esseitä, luomaan infografioita tai laatimaan lyhyitä raportteja Keskilännen luonnonvarojen yleisestä taloudellisesta merkityksestä alueella.
Opeta opiskelijoille Keskilännen maataloutta luomalla laskentataulukoita, joissa on osiot tärkeimmille viljelykasveille, kuten maissille, soijapavuille ja vehnälle. Sisällytä tiedot tuotannosta ja niiden merkityksestä kansallisen elintarvikehuollon kannalta. Vastaavat kuvakäsikirjoitukset voivat esittää nämä rajaukset visuaalisesti kuvien ja kaavioiden avulla. Ota opiskelijat mukaan kysymyksiin, jotka rohkaisevat tutkimaan Keskilännen maatalouden merkitystä, kuten sen roolia kansan ruokkimisessa.
Tehokas kuvakäsikirjoitus Keskilännen luonnonvarojen esittämiseen on sellainen, joka erottaa kukin resurssi (suuret järvet, metsät, energialähteet) yksittäisiin kehyksiin, joissa on selkeä visuaalinen ilme ja ytimekäs kuvaukset. Looginen järjestys houkuttelevine visuaaleineen ja tarroineen voi auttaa opiskelijoita ymmärtämään näiden resurssien monimuotoisuuden ja merkityksen alueen taloudessa ja ympäristössä.
Kriittisen ajattelun edistämiseksi suunnittele työarkkeja, jotka sisältävät aiheeseen liittyviä avoimia kysymyksiä. Kannusta opiskelijoita analysoimaan tietoja, harkitsemaan vaihtoehtoja ja ehdottamaan ratkaisuja. Vastaavat kuvakäsikirjoitukset voivat havainnollistaa syy-seuraussuhteita. Ryhmäaktiviteetit tai keskustelut voivat saada opiskelijat entistä enemmän mukaan ongelmanratkaisuun ja päätöksentekoon.