Tässä toiminnassa opiskelija valitsee tapahtuman tai toisiinsa liittyvien tapahtumien sarjaan, joilla on tärkeä rooli juoni. Tässä esimerkissä luvusta 13, paljastaa Byronin tunteet Kenny ja miten heidän suhteensa vahvistaa. Ensin Kenny sivuutetaan kaikki varoitukset jäämään pois Collier Landing. Kenny jää kiinni poreallas ja uimakyvyttömiä takaisin rantaan. Byron pelastaa Kenny hukkumiselta ja vetää hänet rantaan. Kun Kenny on turvallisesti pois vedestä, Byron pitää hänet tiukka ja suutelee uudestaan ja uudestaan; tämä on ensisijaisesti jossa Byron osoittaa positiivinen koettu kohti Kenny. Tämä kohtaus on lisäksi esitetty niiden kasvava suhde, kun Byron käskee Kenny kertomasta kenellekään siitä, mitä tapahtui.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Luo hämähäkkikartta-kuvakäsikirjoitus, joka kuvaa kolme yhdistettyä tapahtumaa The Watsonsissa menemällä Birminghamissa .
Selitä lyhyesti opiskelijoille tehtävä ja toiminnan tavoitteet. Jaa oppilaat 3-4 hengen ryhmiin ja anna kullekin ryhmälle yksi luku "Watsonit menevät Birminghamiin". Pyydä ryhmiä analysoimaan huolellisesti niille osoitetut luvut ja keskustelemaan luvun tapahtumista. Kannusta oppilaita esittämään kysymyksiä ja poistamaan mahdolliset sekaannukset ennen toiminnan aloittamista.
Kun jokainen ryhmä on huolellisesti analysoinut sille osoitetun luvun, pyydä heitä tekemään yhteenveto lukujen yksityiskohdista. Muistuta oppilaita siitä, että yhteenvetoprosessiin kuuluu vähemmän tärkeiden osien leikkaaminen, tapahtumien johtamisen korostaminen ja yksityiskohtien yhteenveto. Tarvittaessa opettajat voivat näyttää näytteitä graafisista romaaneista, jotta oppilaat saavat käsityksen siitä, kuinka paljon yksityiskohtia he voivat laittaa.
Kannusta oppilaita lisäämään visuaalia ja mielenkiintoisia elementtejä romaaniin. Graafinen romaani tarkoittaa tarinan kertomista kuvien avulla, joten enemmän painoarvoa tulisi olla visuaalisuuteen tekstin sijaan. Opiskelijat voivat hyödyntää Internetiä ja tulostaa kuvia, jotka selittävät tapahtumat ja tekstin hyvällä tavalla. Mikäli mahdollista, opiskelijat voivat myös piirtää visuaalit itse.
Kun kaikki oppilaat ovat saaneet lukunsa valmiiksi, opettajat voivat koota jokaisen luvun ja muuttaa siitä täydellisen romaanin. Romaani voidaan antaa tunnilla, jotta opiskelijat pääsevät tutustumaan lopulliseen versioon ja muiden ryhmien työhön. Kun kaikki oppilaat ovat käyneet romaanin läpi, opettajat voivat käydä luokassa keskustelun toiminnasta ja lopputuotteesta.
Oppilaat voivat tutkia juonen yksityiskohtia tarkemmin analysoimalla tiettyjä lukuja. Hahmon kehitys, temaattiset teemat, erityinen kerronnan kehitys ja kirjoittajan kirjoitustyyli voidaan tunnistaa sen avulla. Opiskelijat voivat myös luoda karttoja kullekin luvulle ja analysoida niitä suhteessa edellisiin ja tuleviin lukuihin.
Kannusta oppilaita lukemaan luku ensin huolellisesti. Auta heitä tekemään muistiinpanoja keskeisistä tapahtumista, mielekkäästä vuoropuhelusta hahmojen välillä, huomionarvoisista lainauksista ja kaikista käytetyistä kirjallisista menetelmistä. Pyydä oppilaita miettimään, kuinka luku edistää tarinaa kokonaisuutena. Kun oppilaat ovat lukeneet yhden luvun, pyydä heitä tekemään yhteenveto havainnoistaan ja antamaan oivalluksia luokan sisäistä keskustelua varten.