Atomipommin käyttö Japanissa toisen maailmansodan lopettamiseksi on edelleen yksi maailmanhistorian kiistanalaisimmista päätöksistä. Argumentit sen käytön puolesta ja vastaan ovat täydellinen johdanto historialuokan keskusteluun, ja molempien osapuolten tarkastelu on myös loistava tapa oppilaille ymmärtämään ihmisten näkemyksiä 1940-luvun puolivälistä tai loppupuolella.
Tätä toimintaa varten opiskelijat tutkivat molemmin puolin väitettä Japanin atomipommin käyttämättä jättämisestä. Opiskelijoiden tulee luoda T-kaavio, joka tutkii kaikki argumentit ja heidän tekemänsä huomautukset. Jokaisen argumentin kohdalla opiskelijoiden tulee sisällyttää väitteen nimi, visualisointi argumentin keskeisestä näkökohdasta ja kirjallinen kuvaus, joka esittää yhteenvedon argumentin painopisteestä.
Laajennettu toiminta
Opiskelijat käyttävät tutkimustaan alustavasta toiminnastaan osallistuakseen luokkahuonekeskusteluun siitä, olivatko presidentti Truman ja Yhdysvaltain hallitus oikeutettuja ydinaseiden käyttöön Hiroshimassa ja Nagasakissa elokuussa 1945. Opettajien tulisi joko nimetä "ryhmä" että opiskelija on päällä tai antaa heidän päättää itse. Opiskelijoille, jotka väittävät, että Trumanin ei olisi pitänyt pudottaa atomipommia, pyydä heitä päättämään, mitä hänen olisi pitänyt tehdä sen sijaan. Opiskelijoiden tulisi käyttää aikaisemmin luomiaan kuvakäsikirjoituksia luokan ymmärtämiseksi, kun he esittelevät argumenttinsa luokalle. Opettajan päätöksestä riippuen he voivat pisteet keskustelun sen käydessä, saavatko opiskelijat äänestämään, kummalla puolella voitti, tai jos jokin muu luokka on käytettävissä, voit asettaa toisen luokan toimimaan puolueettomina äänestäjinä.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Luo kuvakäsikirjoitus, jossa esitetään argumentit atomipommin käytön puolesta ja vastaan toisen maailmansodan aikana.