Toiminnan Yleiskatsaus
Syömishäiriö ei ole valinta. Syömishäiriö on selviytymismekanismi, jota käytetään, kun joku menettää hallinnan elämänsä eri osa-alueilla. Kun ihmisillä ei ole hallintaa asioista elämässään, he pyrkivät mihin tahansa saadakseen takaisin hallinnan tunteen uudelleen. He eivät voi hallita koulutehtäviä, vanhempien odotuksia tai aikataulua. Yksi asia, jonka he voivat hallita, on heidän painonsa. Tämä tuntuu saada hallintaan jotain voi olla heidän tapa selviytyä muista stressitekijöistä. Terveiden selviytymistaitojen opettaminen vähentää hallintapaineita.
Tässä toiminnassa opiskelijat luovat kuvakäsikirjan, joka kuvaa epäterveellistä ja terveellistä selviytymisstrategiaa hallitsemattomien stressitekijöiden torjumiseksi. Pyydä oppilaita ajattelemaan asioita, jotka stressaavat heitä. Pyydä heitä seuraavaksi pohtimaan erilaisia tapoja lievittää stressiä terveellisemmällä tavalla. Musiikin kuunteleminen, seurustelu, ajan priorisointi, rentouttaminen tai fyysinen toiminta ovat vastauksia, joita voit kuulla. Tämän toiminnan päätavoite on saada opiskelijat näyttämään, kuinka syömishäiriöt voivat lievittää stressiä vain väliaikaisesti aiheuttaen useita muita ongelmia. On tärkeää varoittaa opiskelijoita luomaan häiritseviä kohtauksia, jotka voivat laukaista itsensä tai muut.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijoiden ohjeet
Osoita ymmärrystäsi siitä, kuinka syömishäiriöistä kärsivät ihmiset sopeutuvat stressiin negatiivisesti.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Keksi kolme jokapäiväistä stressitekijää. Heidän on oltava päähenkilön hallussa.
- Luo visio näistä stressitekijöistä kunkin rivin ensimmäiseen soluun, mukaan lukien teeman otsikko (rivi) ja tarra (sarake).
- Luo visuaalinen kuva siitä, että joku käyttää syömishäiriöitä tapana selviytyä stressistä kunkin rivin toisessa solussa samalla, kun merkitset sen epäterveelliseksi. Varmista, että käytät koululle sopivaa sisältöä.
- Seuraavaksi luo terveelliseen selviytymiseen liittyvä strategia kolmanteen sarakkeeseen, jonka otsikkona on ”Terve selviytyminen”.
- Sisällytä lopuksi jokaisen solun alle lyhyt kuvaus, joka selittää, mitä stressitekijälle tapahtuu, miksi epäterveellinen selviytyminen on vaarallista, ja selitä terveellisestä selviytymisestä.
- Tallenna ja lähetä tehtävä.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. Each cell has it's own description box. There are column titles indicating which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows indicate the theme of the cell. | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. Each cell has its own description box. There are column titles indicating which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows do not clearly indicate the theme of the cell. | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. There is no description box for the cells. The column titles do not clearly indicate which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows do not clearly indicate the theme of the cell. |
| Uncontrollable Stressor | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is clearly depicted and written in the description below. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is clearly depicted and written in the description below. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is unclear and not followed with a clear description. |
| Unhealthy Coping | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description clearly explains that this method is a negative and unhealthy way to cope. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description clearly explains that this method is a negative and unhealthy way to cope. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description is unclear and does not explain how this method is a negative and unhealthy way to cope. |
| Healthy Coping | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description clearly explains that this method is a positive coping skill. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description clearly explains that this method is a positive coping skill. | Less than three used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description is unclear and does not explain how this method is a positive and healthy way to cope. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of health and unhealthy coping skills. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Syömishäiriö ei ole valinta. Syömishäiriö on selviytymismekanismi, jota käytetään, kun joku menettää hallinnan elämänsä eri osa-alueilla. Kun ihmisillä ei ole hallintaa asioista elämässään, he pyrkivät mihin tahansa saadakseen takaisin hallinnan tunteen uudelleen. He eivät voi hallita koulutehtäviä, vanhempien odotuksia tai aikataulua. Yksi asia, jonka he voivat hallita, on heidän painonsa. Tämä tuntuu saada hallintaan jotain voi olla heidän tapa selviytyä muista stressitekijöistä. Terveiden selviytymistaitojen opettaminen vähentää hallintapaineita.
Tässä toiminnassa opiskelijat luovat kuvakäsikirjan, joka kuvaa epäterveellistä ja terveellistä selviytymisstrategiaa hallitsemattomien stressitekijöiden torjumiseksi. Pyydä oppilaita ajattelemaan asioita, jotka stressaavat heitä. Pyydä heitä seuraavaksi pohtimaan erilaisia tapoja lievittää stressiä terveellisemmällä tavalla. Musiikin kuunteleminen, seurustelu, ajan priorisointi, rentouttaminen tai fyysinen toiminta ovat vastauksia, joita voit kuulla. Tämän toiminnan päätavoite on saada opiskelijat näyttämään, kuinka syömishäiriöt voivat lievittää stressiä vain väliaikaisesti aiheuttaen useita muita ongelmia. On tärkeää varoittaa opiskelijoita luomaan häiritseviä kohtauksia, jotka voivat laukaista itsensä tai muut.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijoiden ohjeet
Osoita ymmärrystäsi siitä, kuinka syömishäiriöistä kärsivät ihmiset sopeutuvat stressiin negatiivisesti.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Keksi kolme jokapäiväistä stressitekijää. Heidän on oltava päähenkilön hallussa.
- Luo visio näistä stressitekijöistä kunkin rivin ensimmäiseen soluun, mukaan lukien teeman otsikko (rivi) ja tarra (sarake).
- Luo visuaalinen kuva siitä, että joku käyttää syömishäiriöitä tapana selviytyä stressistä kunkin rivin toisessa solussa samalla, kun merkitset sen epäterveelliseksi. Varmista, että käytät koululle sopivaa sisältöä.
- Seuraavaksi luo terveelliseen selviytymiseen liittyvä strategia kolmanteen sarakkeeseen, jonka otsikkona on ”Terve selviytyminen”.
- Sisällytä lopuksi jokaisen solun alle lyhyt kuvaus, joka selittää, mitä stressitekijälle tapahtuu, miksi epäterveellinen selviytyminen on vaarallista, ja selitä terveellisestä selviytymisestä.
- Tallenna ja lähetä tehtävä.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. Each cell has it's own description box. There are column titles indicating which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows indicate the theme of the cell. | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. Each cell has its own description box. There are column titles indicating which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows do not clearly indicate the theme of the cell. | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. There is no description box for the cells. The column titles do not clearly indicate which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows do not clearly indicate the theme of the cell. |
| Uncontrollable Stressor | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is clearly depicted and written in the description below. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is clearly depicted and written in the description below. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is unclear and not followed with a clear description. |
| Unhealthy Coping | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description clearly explains that this method is a negative and unhealthy way to cope. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description clearly explains that this method is a negative and unhealthy way to cope. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description is unclear and does not explain how this method is a negative and unhealthy way to cope. |
| Healthy Coping | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description clearly explains that this method is a positive coping skill. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description clearly explains that this method is a positive coping skill. | Less than three used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description is unclear and does not explain how this method is a positive and healthy way to cope. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of health and unhealthy coping skills. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Lisää Storyboard That
Taidot ja Ristiriitainen Syöminen
Hinnoittelu Kouluille ja Alueille
- 1 Koulu
- 5 opettajaa vuodeksi
- 1 tunti virtuaalista PD:tä
30 päivän rahat takaisin -takuu • Vain uudet asiakkaat • Täysi hinta tutustumistarjouksen jälkeen • Pääsy on 1 kalenterivuodeksi
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
