Toiminnan Yleiskatsaus
Opiskelijoiden tulee oppia tunnistamaan aivojen alhaisten dopamiinitasojen vaikutukset lääkkeen korkean tason seurauksena. Tämä alhainen määrä on ensisijainen syy toistuvaan huumeiden käyttöön. Jotta tästä käsitteestä tulisi mahdollisimman vaikuttava, on tärkeää puhua kuinka aivojen palkitsemisjärjestelmä toimii ja kuinka lääkkeet muuttavat sitä.
Tässä toiminnassa opiskelijat vertaavat dopamiinivaikutusta "luonnollisessa korkeassa", kuten liikunnassa, seurusteluissa jne., Lääkkeen dopamiinivaikutukseen. Vaikka tässä toiminnassa annettua esimerkkiä voidaan käyttää koulutuskaaviona opiskelijoille, on heille hyödyllistä luoda omat ensin! Opiskelijat luovat kaavion dopamiiniefektin vertaamiseksi, ja siihen lisätään visuaalinen kuva, joka auttaa heitä muistamaan.
Tätä toimintaa voidaan muokata opiskelijoiden täyttämiseksi luokkakeskustelujen jälkeen tai niille, jotka tarvitsevat ylimääräisiä rakennustelineitä. 'Jatkuvan' ja 'alhaisen' solujen jättäminen tyhjäksi opiskelijoiden täyttämiseksi auttaa luomaan yhteyden sisältöön. Tai poista viiva kuvaajassa ja poista aivot korostamalla. Se mitä opettaja valitsee lisätä tai poistaa, vaihtelee sen mukaan, mitä he haluavat oppilaiden muistavan ja harjoittavan.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijoiden ohjeet
Luo kuvakäsikirjoitus, joka kuvaa eroja dopamiinitasoissa luonnollisissa ja huumeiden korkeissa tasoissa.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Merkitse rivit lääkkeellä ja luonnollisella.
- Merkitse sarakkeet kohdalla Korkea, Korkea, Matala ja Matala.
- Luo 'Korkea' -soluissa esimerkki luonnollisesta korkeasta ja lääkkeen vaikutuksesta korkeasta.
- Täytä pylväsdiagrammi, näytä tarkat dopamiinitasot sekä luonnollisen korkean käytön että huumeiden väärinkäytön suhteen ja korosta samalla aivojen osaa, johon ne vaikuttavat.
- Matalassa solussa luodaan esimerkki luonnollisesta matalasta ja lääkkeen vaikutuksesta matalasta.
- Täytä pylväsdiagrammi näyttää tarkat dopamiinitasot sekä luonnollisessa että huumeiden väärinkäytössä. Korosta aivojen osa, johon se vaikuttaa.
- Selitä kuvauksissa, mitä kussakin solussa tapahtuu
- Tallenna ja lähetä tehtävä.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| High | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| High Impact | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural high and a drug fueled high. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low Impact | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Opiskelijoiden tulee oppia tunnistamaan aivojen alhaisten dopamiinitasojen vaikutukset lääkkeen korkean tason seurauksena. Tämä alhainen määrä on ensisijainen syy toistuvaan huumeiden käyttöön. Jotta tästä käsitteestä tulisi mahdollisimman vaikuttava, on tärkeää puhua kuinka aivojen palkitsemisjärjestelmä toimii ja kuinka lääkkeet muuttavat sitä.
Tässä toiminnassa opiskelijat vertaavat dopamiinivaikutusta "luonnollisessa korkeassa", kuten liikunnassa, seurusteluissa jne., Lääkkeen dopamiinivaikutukseen. Vaikka tässä toiminnassa annettua esimerkkiä voidaan käyttää koulutuskaaviona opiskelijoille, on heille hyödyllistä luoda omat ensin! Opiskelijat luovat kaavion dopamiiniefektin vertaamiseksi, ja siihen lisätään visuaalinen kuva, joka auttaa heitä muistamaan.
Tätä toimintaa voidaan muokata opiskelijoiden täyttämiseksi luokkakeskustelujen jälkeen tai niille, jotka tarvitsevat ylimääräisiä rakennustelineitä. 'Jatkuvan' ja 'alhaisen' solujen jättäminen tyhjäksi opiskelijoiden täyttämiseksi auttaa luomaan yhteyden sisältöön. Tai poista viiva kuvaajassa ja poista aivot korostamalla. Se mitä opettaja valitsee lisätä tai poistaa, vaihtelee sen mukaan, mitä he haluavat oppilaiden muistavan ja harjoittavan.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijoiden ohjeet
Luo kuvakäsikirjoitus, joka kuvaa eroja dopamiinitasoissa luonnollisissa ja huumeiden korkeissa tasoissa.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Merkitse rivit lääkkeellä ja luonnollisella.
- Merkitse sarakkeet kohdalla Korkea, Korkea, Matala ja Matala.
- Luo 'Korkea' -soluissa esimerkki luonnollisesta korkeasta ja lääkkeen vaikutuksesta korkeasta.
- Täytä pylväsdiagrammi, näytä tarkat dopamiinitasot sekä luonnollisen korkean käytön että huumeiden väärinkäytön suhteen ja korosta samalla aivojen osaa, johon ne vaikuttavat.
- Matalassa solussa luodaan esimerkki luonnollisesta matalasta ja lääkkeen vaikutuksesta matalasta.
- Täytä pylväsdiagrammi näyttää tarkat dopamiinitasot sekä luonnollisessa että huumeiden väärinkäytössä. Korosta aivojen osa, johon se vaikuttaa.
- Selitä kuvauksissa, mitä kussakin solussa tapahtuu
- Tallenna ja lähetä tehtävä.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| High | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| High Impact | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural high and a drug fueled high. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low Impact | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Lisää Storyboard That
Riippuvuus
Hinnoittelu Kouluille ja Alueille
- 1 Koulu
- 5 opettajaa vuodeksi
- 1 tunti virtuaalista PD:tä
30 päivän rahat takaisin -takuu • Vain uudet asiakkaat • Täysi hinta tutustumistarjouksen jälkeen • Pääsy on 1 kalenterivuodeksi
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
