Toiminnan Yleiskatsaus
Opiskelijasi tekevät päätöksiä joka päivä, ja toivottavasti he kaikki päättivät tulla luokkaan tänään. Tämä on saattanut olla heille ”ei päätöstä”; muutama eri ihminen varmistaa, että he ovat koulussa päivittäin. On olemassa kahden muun tyyppisiä päätöksiä: pikapäätökset ja kohtuulliset päätökset. Se, nostavatko he kätensä luokassa, on ”pikapäätös”. Heidän on päätettävä nopeasti ennen kuin joku muu nostaa kätensä. Tämä päätös tehdään yleensä harkitsematta seurauksia tai tuloksia. Kotitehtävien tekeminen koulun jälkeen tai lounaan aikana on "kohtuullinen päätös". Tämä johtuu siitä, että he punnitsevat vaihtoehtojaan ja valitsevat parhaan mahdollisen lopputuloksen. Pitäisikö minun tehdä kotitehtäväni koulussa syöessani, jotta voin katsoa elokuvaa myöhemmin vai tehdä sen yöllä kotona illallisen jälkeen?
Tässä toiminnassa opiskelijat luovat kuvakäsikirjan, joka näyttää kolmen tyyppiset päätökset. Kuvien luominen auttaa opiskelijoita luomaan yhteyksiä sisältöön ja säilyttämään tiedot. Jos pyydät heitä kuvaamaan joko tänään tai viime päivinä tekemänsä päätökset, toiminta vahvistaa toista oppimistavoitetta. Se, että he tekevät päätöksiä päivittäin, voi lievittää painostusta ja antaa heille itseluottamusta tehdä näitä johtopäätöksiä, jotka ovat johtopäätöksiä, kuten hakeutua korkeakouluihin tai kieltäytyä joutumasta vertaispaineeseen.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijoiden ohjeet
Luo kuvakäsikirjoitus, joka näyttää tosielämän esimerkkejä kolmen tyyppisistä päätöksistä.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Tunnista päätöksen tyyppi otsikkokentistä.
- Luo kuva soluun tekemästäsi äskettäisestä päätöksestä käyttämällä sopivia kohtauksia, merkkejä ja kohteita.
- Kuvaile termin merkitystä ja miten sitä käytetään solussa.
- Tallenna ja lähetä tehtävä.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| No Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Snap Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to effectively show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Reasonable Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of different types of decisions. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Opiskelijasi tekevät päätöksiä joka päivä, ja toivottavasti he kaikki päättivät tulla luokkaan tänään. Tämä on saattanut olla heille ”ei päätöstä”; muutama eri ihminen varmistaa, että he ovat koulussa päivittäin. On olemassa kahden muun tyyppisiä päätöksiä: pikapäätökset ja kohtuulliset päätökset. Se, nostavatko he kätensä luokassa, on ”pikapäätös”. Heidän on päätettävä nopeasti ennen kuin joku muu nostaa kätensä. Tämä päätös tehdään yleensä harkitsematta seurauksia tai tuloksia. Kotitehtävien tekeminen koulun jälkeen tai lounaan aikana on "kohtuullinen päätös". Tämä johtuu siitä, että he punnitsevat vaihtoehtojaan ja valitsevat parhaan mahdollisen lopputuloksen. Pitäisikö minun tehdä kotitehtäväni koulussa syöessani, jotta voin katsoa elokuvaa myöhemmin vai tehdä sen yöllä kotona illallisen jälkeen?
Tässä toiminnassa opiskelijat luovat kuvakäsikirjan, joka näyttää kolmen tyyppiset päätökset. Kuvien luominen auttaa opiskelijoita luomaan yhteyksiä sisältöön ja säilyttämään tiedot. Jos pyydät heitä kuvaamaan joko tänään tai viime päivinä tekemänsä päätökset, toiminta vahvistaa toista oppimistavoitetta. Se, että he tekevät päätöksiä päivittäin, voi lievittää painostusta ja antaa heille itseluottamusta tehdä näitä johtopäätöksiä, jotka ovat johtopäätöksiä, kuten hakeutua korkeakouluihin tai kieltäytyä joutumasta vertaispaineeseen.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijoiden ohjeet
Luo kuvakäsikirjoitus, joka näyttää tosielämän esimerkkejä kolmen tyyppisistä päätöksistä.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Tunnista päätöksen tyyppi otsikkokentistä.
- Luo kuva soluun tekemästäsi äskettäisestä päätöksestä käyttämällä sopivia kohtauksia, merkkejä ja kohteita.
- Kuvaile termin merkitystä ja miten sitä käytetään solussa.
- Tallenna ja lähetä tehtävä.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| No Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Snap Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to effectively show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Reasonable Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of different types of decisions. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Lisää Storyboard That
Päätöksenteon Taitoja
Tämä Toiminta on osa Monia Opettajien Oppaita
Hinnoittelu Kouluille ja Alueille
- 1 Koulu
- 5 opettajaa vuodeksi
- 1 tunti virtuaalista PD:tä
30 päivän rahat takaisin -takuu • Vain uudet asiakkaat • Täysi hinta tutustumistarjouksen jälkeen • Pääsy on 1 kalenterivuodeksi
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
