Kun opiskelijat lukevat, kuvakäsikirjoitus voi olla hyödyllinen merkkilinkki. Tämä loki (jota kutsutaan myös merkkikartaksi ) antaa opiskelijoille mahdollisuuden muistaa tärkeitä tietoja tärkeistä merkkeistä. Kun luetaan peliä, pienet attribuutit ja yksityiskohdat tulevat usein tärkeiksi, kun juoni etenee. Hahmojen kartoituksen avulla opiskelijat tallentavat nämä tiedot, auttavat heitä seuraamaan ja saamaan hienovaraisuuksia, jotka tekevät lukemisesta miellyttävämmän!
Shakespearen merkkikartan käyttö on usein vielä edullisempaa. Sen avulla opiskelijat voivat myös tallentaa foliomerkkejä luovat ominaisuudet. Tallennetut tiedot auttavat heitä palauttamaan ja tarkastelemaan kontrasteja. Kyky nähdä tämä visuaalisesti auttaa opiskelijoita luomaan yhteyksiä ja helpottaa käsitteiden ymmärtämistä.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Luoda hahmon kartan suurten merkkien.
Aloita oppitunti keskustelemalla hahmon evoluution käsitteestä kirjallisuudessa. Selitä, että merkit eivät ole staattisia; ne muuttuvat ja kehittyvät tarinan aikana. Käytä esimerkkejä muista kirjallisista teoksista havainnollistamaan hahmon kehitystä. Esittele Macbeth ensisijaiseksi painopisteeksi ja selitä, että opiskelijat luovat hahmokarttoja seuratakseen hänen ja muiden hahmojen muuttumista.
Tarjoa opiskelijoille hahmokartoitusmalleja. Nämä mallit voivat sisältää osioita hahmojen nimille, piirteille, motiiveille ja ihmissuhteille. Lue osio Macbethistä luokassa ja neuvo oppilaita täydentämään hahmokartoitusmalli tietylle hahmolle (esim. itse Macbethille) sen perusteella, mitä he ovat oppineet lukemisesta. Kannusta oppilaita miettimään, kuinka hahmon piirteet ja motivaatiot kehittyvät tarinan edetessä.
Jaa luokka pieniin ryhmiin ja pyydä jokaista ryhmää keskittymään eri hahmoihin (esim. Macbeth, Lady Macbeth, Banquo). Neuvo jokaista ryhmää jakamaan hahmokartansa ja keskustelemaan siitä, miten hahmo kehittyy näytelmän aikana. Kannusta heitä käyttämään tekstistä saatuja todisteita analyysinsä tueksi. Ohjaa luokan keskustelua, jossa ryhmät jakavat havaintojaan, ja luo taululle visuaalinen kaavio tai kaavio, joka näyttää, kuinka hahmojen kehitys liittyy toisiinsa.
Anna oppilaiden tehtäväksi valita Macbethin hahmo (se voi olla sama kuin ennen tai eri hahmo) ja luoda yksilöllinen hahmokartta. Oppilaiden tulee ottaa huomioon hahmon piirteet, motivaatiot ja suhteet näytelmän eri kohdissa. Lopeta oppitunti luokan esityksellä, jossa oppilaat jakavat yksilölliset hahmokartansa ja keskustelevat siitä, mitä he ovat oppineet hahmojen evoluutiosta Macbethissä.
Macbethin hahmo käy läpi dramaattisen muutoksen näytelmässä. Aluksi hän oli urhoollinen ja kunniallinen skotlantilainen kenraali, jota ihailtiin hänen rohkeudestaan. Kuitenkin, kun hän kohtaa noitien ennustukset ja joutuu kunnianhimoon, hän laskeutuu petoksen ja väkivallan kierteeseen. Macbethin hahmo kehittyy jalosta sankarista vainoharhaiseksi ja syyllistyneeksi tyranniksi, joka lopulta kohtaa traagisen loppunsa hänen hallitsemattoman kunnianhimonsa seurauksena.
Lady Macbethin ensisijainen motivaatio on hänen oma kunnianhimonsa ja vallanhalunsa sekä itselleen että aviomiehelleen. Hän on säälimätön kruunun tavoittelussaan ja on valmis tekemään kaikkensa saavuttaakseen sen. Näytelmän edetessä Lady Macbethin hahmo kuitenkin kehittyy vahvasta ja määrätietoisesta hahmosta syyllisyyden ja hulluuden vaivaamaksi. Hänen ja Macbethin tekemien rikosten paino vaikuttaa hänen henkiseen ja emotionaaliseen tilaansa, mikä johtaa hänen lopulta itsemurhaan. Hänen hahmonsa kuvaa heidän tekojensa moraalisia seurauksia ja kunnianhimoa syövyttävää luonnetta.
Macbethin hahmo käy läpi perusteellisen muutoksen näytelmässä. Alussa hän on jalo ja urhoollinen kenraali, mutta kun hänestä tulee pakkomielle kunnianhimosta ja vallan tavoittelusta, hän laskeutuu petokseen ja tyranniaan. Macbethin hahmo kehittyy kunniallisesta sankarista vainoharhaiseksi ja syyllistyneeksi tyranniksi, mikä johtaa lopulta hänen traagiseen kuolemaansa hänen hallitsemattomien kunnianhimonsa vuoksi.
Tehtävätaulukot voidaan suunnitella rohkaisemaan oppilaita tutkimaan hahmojen toimintaa, motiiveja ja teemoihin liittyvien valintojensa seurauksia. Aktiviteetit, kuten hahmoanalyysi, hahmojen vuorovaikutuskaaviot ja eettiset ongelmat, antavat oppilaille mahdollisuuden syventyä hahmojen rooleihin välittäessään laajempia teemoja, kuten valtaa, kunnianhimoa ja moraalia.