Toiminnan Yleiskatsaus
Pelon tai ahdistuksen kokeminen tavoitteen saavuttamisessa on luonnollista. Toisinaan meidän on otettava riski punnitsemalla epäonnistumisen uhkaavia seurauksia. Valmistautuminen niin paljon kuin mahdollista on hyvä tapa lievittää stressiä lähestyessä tehtäviä. Opiskelijat voivat kohdata ahdistusta testauksen yhteydessä; hyvä tapa vähentää stressiä on opiskella ja arvioida.
Pyydä oppilaita luomaan tai luomaan uudelleen pitkän aikavälin tai keskipitkän aikavälin tavoite tässä toiminnassa, jolloin aivohalvataan este, jota he voivat kohdata tavoitteen saavuttamiseksi . Esimerkki voisi olla työn saaminen. Saadaksesi työpaikan, sinun on mentävä sitä varten haastatteluun. Tämä voi olla korkea stressitilanne, etenkin kokemattomille. Haastattelukysymysten harjoittelu kokeneemman henkilön kanssa voi vähentää haastatteluun liittyvää stressiä ja ahdistusta.
Upea tapa muokata tätä toimintaa olisi lisätä "ajattele-jaa" -komponentti. Pyydä oppilaita täyttämään kaksi ensimmäistä solua (tavoite ja este), vaihda sitten asemat tai tietokoneet kumppaninsa kanssa ja pyydä oppilaita antamaan neuvoja toisilleen tavoitteidensa saavuttamiseksi. Tämä auttaa yhteistyössä ja kriittisessä ajattelussa.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijoiden ohjeet
Luo visuaalinen esitys mahdollisista esteistä matkallasi yrittäessäsi saavuttaa tavoite, mukaan lukien tapoja niiden poistamiseksi.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Kun aivoriihi on joko lyhyen, keskipitkän tai pitkän aikavälin tavoite, luo siitä visuaalisuus ensimmäiseen soluun, mukaan lukien otsikot ja lyhyt kuvaus.
- Luo seuraavaksi kuva esteestä, jonka kanssa voit kohdata työskennellessäsi kohti tavoitetta, otsikon ja kuvauksen kanssa.
- Luo viimeisessä solissasi kuva siitä, kuinka voit voittaa pelon, tukoksen tai esteen. Nimeä tämä solu ja lisää lyhyt kuvaus.
- Tallenna ja lähetä tehtävä.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | |
|---|---|---|---|
| Tavoite | Solussa käytettiin esimerkillisiä koulukohtaisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä, jotka ilmaisivat joko lyhytaikaisen, keskialueen tai pitkän aikavälin tavoitteen. Kuvaus vahvistaa luomaa visuaalisuutta. | Solussa käytettiin riittäviä koulukohtaisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä joko lyhyen, keskipitkän tai pitkän aikavälin tavoitteiden välittämiseksi. Kuvaus vahvistaa luomaa visuaalisuutta. | Solu käytti sopimattomia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä joko lyhyen, keskipitkän tai pitkän aikavälin tavoitteen välittämiseksi. Kuvaus ei vahvista luotua ulkoasua. |
| Road Block | Solu käyttää esimerkillisiä koulukohtaisia kohtauksia, merkkejä, välittää tienkäytön tai esteen aiemmassa tavoitteessa. Kuvaus vahvistaa luomaa visuaalisuutta. | Solussa käytettiin riittäviä koulukohtaisia kohtauksia, merkkejä, välittävät esteet edellisessä tavoitteessa. Kuvaus vahvistaa luomaa visuaalisuutta. | Solu käytti sopimattomia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä, joka välittää tienkäytön tai esteen edelliseen tavoitteeseen. Kuvaus ei vahvista luotua ulkoasua. |
| Miten Voittaa | Solu käyttää esimerkillisiä koulukohtaisia kohtauksia, merkkejä, välittää tehokkaan tavan päästä eroon edellisessä tavoitteessa olevasta esteestä tai esteestä. Kuvaus vahvistaa luomaa visuaalisuutta. | Solussa käytetään riittäviä koulukohtaisia kohtauksia, merkkejä, välittää keino voittaa tiesulku tai este edellisessä tavoitteessa. Kuvaus vahvistaa luomaa visuaalisuutta. | Solu käyttää epäasiallisia kohtauksia, merkkejä, välittää keino voittaa esteet tai esteet edellisessä tavoitteessa. Kuvaus ei vahvista luotua ulkoasua. |
| Kielioppi | Harvoista ei ole kielioppi- tai kirjoitusvirheitä. | On olemassa kielioppi- tai kirjoitusvirheitä, mutta sisällön ymmärtäminen on selkeä. | Liian monta kielioppi- tai kirjoitusvirhettä aiheuttaa epäselvä sisällön ymmärtäminen. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Pelon tai ahdistuksen kokeminen tavoitteen saavuttamisessa on luonnollista. Toisinaan meidän on otettava riski punnitsemalla epäonnistumisen uhkaavia seurauksia. Valmistautuminen niin paljon kuin mahdollista on hyvä tapa lievittää stressiä lähestyessä tehtäviä. Opiskelijat voivat kohdata ahdistusta testauksen yhteydessä; hyvä tapa vähentää stressiä on opiskella ja arvioida.
Pyydä oppilaita luomaan tai luomaan uudelleen pitkän aikavälin tai keskipitkän aikavälin tavoite tässä toiminnassa, jolloin aivohalvataan este, jota he voivat kohdata tavoitteen saavuttamiseksi . Esimerkki voisi olla työn saaminen. Saadaksesi työpaikan, sinun on mentävä sitä varten haastatteluun. Tämä voi olla korkea stressitilanne, etenkin kokemattomille. Haastattelukysymysten harjoittelu kokeneemman henkilön kanssa voi vähentää haastatteluun liittyvää stressiä ja ahdistusta.
Upea tapa muokata tätä toimintaa olisi lisätä "ajattele-jaa" -komponentti. Pyydä oppilaita täyttämään kaksi ensimmäistä solua (tavoite ja este), vaihda sitten asemat tai tietokoneet kumppaninsa kanssa ja pyydä oppilaita antamaan neuvoja toisilleen tavoitteidensa saavuttamiseksi. Tämä auttaa yhteistyössä ja kriittisessä ajattelussa.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijoiden ohjeet
Luo visuaalinen esitys mahdollisista esteistä matkallasi yrittäessäsi saavuttaa tavoite, mukaan lukien tapoja niiden poistamiseksi.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Kun aivoriihi on joko lyhyen, keskipitkän tai pitkän aikavälin tavoite, luo siitä visuaalisuus ensimmäiseen soluun, mukaan lukien otsikot ja lyhyt kuvaus.
- Luo seuraavaksi kuva esteestä, jonka kanssa voit kohdata työskennellessäsi kohti tavoitetta, otsikon ja kuvauksen kanssa.
- Luo viimeisessä solissasi kuva siitä, kuinka voit voittaa pelon, tukoksen tai esteen. Nimeä tämä solu ja lisää lyhyt kuvaus.
- Tallenna ja lähetä tehtävä.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | |
|---|---|---|---|
| Tavoite | Solussa käytettiin esimerkillisiä koulukohtaisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä, jotka ilmaisivat joko lyhytaikaisen, keskialueen tai pitkän aikavälin tavoitteen. Kuvaus vahvistaa luomaa visuaalisuutta. | Solussa käytettiin riittäviä koulukohtaisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä joko lyhyen, keskipitkän tai pitkän aikavälin tavoitteiden välittämiseksi. Kuvaus vahvistaa luomaa visuaalisuutta. | Solu käytti sopimattomia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä joko lyhyen, keskipitkän tai pitkän aikavälin tavoitteen välittämiseksi. Kuvaus ei vahvista luotua ulkoasua. |
| Road Block | Solu käyttää esimerkillisiä koulukohtaisia kohtauksia, merkkejä, välittää tienkäytön tai esteen aiemmassa tavoitteessa. Kuvaus vahvistaa luomaa visuaalisuutta. | Solussa käytettiin riittäviä koulukohtaisia kohtauksia, merkkejä, välittävät esteet edellisessä tavoitteessa. Kuvaus vahvistaa luomaa visuaalisuutta. | Solu käytti sopimattomia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä, joka välittää tienkäytön tai esteen edelliseen tavoitteeseen. Kuvaus ei vahvista luotua ulkoasua. |
| Miten Voittaa | Solu käyttää esimerkillisiä koulukohtaisia kohtauksia, merkkejä, välittää tehokkaan tavan päästä eroon edellisessä tavoitteessa olevasta esteestä tai esteestä. Kuvaus vahvistaa luomaa visuaalisuutta. | Solussa käytetään riittäviä koulukohtaisia kohtauksia, merkkejä, välittää keino voittaa tiesulku tai este edellisessä tavoitteessa. Kuvaus vahvistaa luomaa visuaalisuutta. | Solu käyttää epäasiallisia kohtauksia, merkkejä, välittää keino voittaa esteet tai esteet edellisessä tavoitteessa. Kuvaus ei vahvista luotua ulkoasua. |
| Kielioppi | Harvoista ei ole kielioppi- tai kirjoitusvirheitä. | On olemassa kielioppi- tai kirjoitusvirheitä, mutta sisällön ymmärtäminen on selkeä. | Liian monta kielioppi- tai kirjoitusvirhettä aiheuttaa epäselvä sisällön ymmärtäminen. |
Lisää Storyboard That
Asettaa Tavoitteita
Hinnoittelu Kouluille ja Alueille
- 1 Koulu
- 5 opettajaa vuodeksi
- 1 tunti virtuaalista PD:tä
30 päivän rahat takaisin -takuu • Vain uudet asiakkaat • Täysi hinta tutustumistarjouksen jälkeen • Pääsy on 1 kalenterivuodeksi
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
