Toiminnan Yleiskatsaus
Kun joku ei saa sitä, mitä aikoi saavuttaa, hän voi turhautua ja luopua. Emme halua, että opiskelijamme heikentävät luottamustaan yrittäessään päästä tavoitteeseen. Auttaakseen heitä näkökulmasta muistuttamalla oppilaita, että heidän hallinnassaan on monia asioita. Esimerkiksi opiskelijat eivät voi hallita mitä heidän testinsä tulee. Polku hyvään arvosanaan on kiinnittää huomiota luokassa, tehdä tehtäviä ja opiskella. Kun opiskelijat tekevät kaiken voitavansa, heidän pitäisi pystyä saavuttamaan paljon tavoitteistaan. Tässä toiminnassa opiskelijat hallitsevat ja hallitsemattomat tavoitteidensa piirteet . Tämän avulla he pystyvät paremmin laatimaan toimintasuunnitelman asettamiensa tavoitteiden saavuttamiseksi.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijoiden ohjeet
Luo visuaalinen esitys tavoitteidesi hallittavissa olevista ja hallitsemattomista näkökohdista.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Kun aivoriihi on kolme erilaista henkilökohtaista tavoitetta, lue ne sinulle annettujen kuvakäsikirjojen pystysuoriin nimikkeisiin.
- Luo kolme visuaalia näkökohdista, joita et voi hallita ja joita voit hallita. Käytä kuvausruutua kuvaamaan niitä lyhyesti.
- Tallenna ja lähetä tehtävä.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | |
|---|---|---|---|
| Tarkkaile Tavoitteita | Kaikki kolme solua käyttivät esimerkillisiä koulukohtaisia kohtauksia, merkkejä ja tekstejä, jotka toimivat esimerkkeinä kontrolloitavista näkökohdista kolmessa eri tarkoituksessa. Kuvaukset vahvistivat, kuinka yksittäinen voisi ottaa tiettyjä näkökohtia hallintaansa tavoitteiden saavuttamiseksi. | Kaksi näistä kolmesta solusta käytti esimerkillisiä koulukohtaisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä, joka välittää esimerkkejä kontrolloitavista näkökohdista kolmessa eri tarkoituksessa. Kuvaukset vahvistivat, kuinka yksittäinen voisi ottaa tiettyjä näkökohtia hallintaansa tavoitteiden saavuttamiseksi. | Yksi tai useampi solu ei ole sopiva kohtauksia, merkkejä ja tekstiä, joka välittää esimerkkejä kontrolloiduista näkökohdista kolmessa eri tavoitteessa. Terveet suhde-esimerkit eivät vahvista sitä, miten joku voi hallita aspekteja tavoitteiden saavuttamiseksi. |
| Ei Valvontaa Tavoitteissa | Kaikki kolme solua käyttivät esimerkillisiä koulukohtaisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä, jotka esittivät esimerkkejä hallitsemattomista näkökohdista kolmessa eri tarkoituksessa. Kuvaukset vahvistivat luomaa kuvaa. | Kaksi kolmesta solusta käytti esimerkillisiä koulukohtaisia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä, jotka esittivät esimerkkejä hallitsemattomista näkökohdista kolmessa eri tarkoituksessa. Kuvaukset vahvistivat luomaa kuvaa. | Yksi tai useampi solu ei ole sopiva kohtauksia, merkkejä ja tekstiä, joka välittää esimerkkejä hallitsemattomista näkökohdista kolmessa eri tavoitteessa. Terveet suhde-esimerkit eivät vahvistaneet kuvaa luotiin. |
| Yleissopimusten Käyttö | Harvoista ei ole kielioppi- tai kirjoitusvirheitä. Teksti osoittaa selkeästi tavoitetta saavien hallittavissa olevien näkökohtien ymmärtämisen. | On olemassa kielioppi- tai kirjoitusvirheitä, mutta sisällön ymmärtäminen on selkeä. | Liian monta kielioppi- tai kirjoitusvirheitä aiheuttaa epäselvä sisällön ymmärtäminen. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Kun joku ei saa sitä, mitä aikoi saavuttaa, hän voi turhautua ja luopua. Emme halua, että opiskelijamme heikentävät luottamustaan yrittäessään päästä tavoitteeseen. Auttaakseen heitä näkökulmasta muistuttamalla oppilaita, että heidän hallinnassaan on monia asioita. Esimerkiksi opiskelijat eivät voi hallita mitä heidän testinsä tulee. Polku hyvään arvosanaan on kiinnittää huomiota luokassa, tehdä tehtäviä ja opiskella. Kun opiskelijat tekevät kaiken voitavansa, heidän pitäisi pystyä saavuttamaan paljon tavoitteistaan. Tässä toiminnassa opiskelijat hallitsevat ja hallitsemattomat tavoitteidensa piirteet . Tämän avulla he pystyvät paremmin laatimaan toimintasuunnitelman asettamiensa tavoitteiden saavuttamiseksi.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijoiden ohjeet
Luo visuaalinen esitys tavoitteidesi hallittavissa olevista ja hallitsemattomista näkökohdista.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Kun aivoriihi on kolme erilaista henkilökohtaista tavoitetta, lue ne sinulle annettujen kuvakäsikirjojen pystysuoriin nimikkeisiin.
- Luo kolme visuaalia näkökohdista, joita et voi hallita ja joita voit hallita. Käytä kuvausruutua kuvaamaan niitä lyhyesti.
- Tallenna ja lähetä tehtävä.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | |
|---|---|---|---|
| Tarkkaile Tavoitteita | Kaikki kolme solua käyttivät esimerkillisiä koulukohtaisia kohtauksia, merkkejä ja tekstejä, jotka toimivat esimerkkeinä kontrolloitavista näkökohdista kolmessa eri tarkoituksessa. Kuvaukset vahvistivat, kuinka yksittäinen voisi ottaa tiettyjä näkökohtia hallintaansa tavoitteiden saavuttamiseksi. | Kaksi näistä kolmesta solusta käytti esimerkillisiä koulukohtaisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä, joka välittää esimerkkejä kontrolloitavista näkökohdista kolmessa eri tarkoituksessa. Kuvaukset vahvistivat, kuinka yksittäinen voisi ottaa tiettyjä näkökohtia hallintaansa tavoitteiden saavuttamiseksi. | Yksi tai useampi solu ei ole sopiva kohtauksia, merkkejä ja tekstiä, joka välittää esimerkkejä kontrolloiduista näkökohdista kolmessa eri tavoitteessa. Terveet suhde-esimerkit eivät vahvista sitä, miten joku voi hallita aspekteja tavoitteiden saavuttamiseksi. |
| Ei Valvontaa Tavoitteissa | Kaikki kolme solua käyttivät esimerkillisiä koulukohtaisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä, jotka esittivät esimerkkejä hallitsemattomista näkökohdista kolmessa eri tarkoituksessa. Kuvaukset vahvistivat luomaa kuvaa. | Kaksi kolmesta solusta käytti esimerkillisiä koulukohtaisia kohtauksia, hahmoja ja tekstiä, jotka esittivät esimerkkejä hallitsemattomista näkökohdista kolmessa eri tarkoituksessa. Kuvaukset vahvistivat luomaa kuvaa. | Yksi tai useampi solu ei ole sopiva kohtauksia, merkkejä ja tekstiä, joka välittää esimerkkejä hallitsemattomista näkökohdista kolmessa eri tavoitteessa. Terveet suhde-esimerkit eivät vahvistaneet kuvaa luotiin. |
| Yleissopimusten Käyttö | Harvoista ei ole kielioppi- tai kirjoitusvirheitä. Teksti osoittaa selkeästi tavoitetta saavien hallittavissa olevien näkökohtien ymmärtämisen. | On olemassa kielioppi- tai kirjoitusvirheitä, mutta sisällön ymmärtäminen on selkeä. | Liian monta kielioppi- tai kirjoitusvirheitä aiheuttaa epäselvä sisällön ymmärtäminen. |
Lisää Storyboard That
Asettaa Tavoitteita
- movie • Sweetie187 • Lisenssi Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Hinnoittelu Kouluille ja Alueille
- 1 Koulu
- 5 opettajaa vuodeksi
- 1 tunti virtuaalista PD:tä
30 päivän rahat takaisin -takuu • Vain uudet asiakkaat • Täysi hinta tutustumistarjouksen jälkeen • Pääsy on 1 kalenterivuodeksi
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
