Kui õpilased valivad raamatust lemmiktsitaadi või -stseeni, võimaldab neil väljendada, millised loo osad neile isiklikul tasandil kõlasid. Nii loovad õpilased teksti-ise seose, mis näitab nende arusaamist tegelastest ja nende arengust või romaani teemadest. Õpilased saavad hiljem oma süžeeskeemi jagada ja arutleda selle üle, mida tsitaadid nende jaoks tähendavad.
Mõned õpilased võivad lõpuks valida sama hinnapakkumise, kuid neil on erinevad vaatenurgad. Seda on õpilastel alati huvitav näha ja see võib avada arutelu selle üle, kuidas kõik ei saa oma vaatenurga ja isiklike kogemuste põhjal lugeda samu ridu ühtemoodi.
«Ta ei tahtnud väänajaks saada. See oli üks esimesi asju, mida ta enda kohta teada sai. Ta ei osanud täpselt öelda, millal ta selle teada sai, kuid see oli väga vara. Ja rohkem kui vara, oli see sügaval sees. Kõhus nagu nälg."
"Praegu mõtles ta, kas ta saab The Treatmenti, kuid ta lükkas selle mõtte kõrvale. Ta muutus ahneks. Teda oli juba üheks päevaks piisavalt õnnistatud.
"Oli mõttetu öelda rohkem, mõttetu öelda, mulle meeldivad nende kingitused sama palju kui teie omad, sest nad tegid seda ise. See tähendab midagi. See tähendab, et me tulime teie majja. Kinkisime teile sigaripära. Sa oled üks meist."
"...äkitselt katkes päikesevalgus korraks, nagu oleks lambipirni ees leht keeratud."
“Nädala jooksul rääkis ta isa palju asju, enamasti kätega. Ta hõõrus Palmeri juukseid ja pigistas ta õlga, tõmbas särgist selga ja kõdistas ribisid ja tõmbas teda tahapoole, hoides sõrme teksade tagataskusse ja harjas kergelt sõrmeotstega tema kaelakülge, kui ta peatus ja sõpradega vestles. . Kõigil neil asjadel oli Palmeri jaoks erinev tähendus ja ometi sama – õppimata keel, kuulmata sõnad, mis tekkisid mõnel soojal ja ootaval ahvenal kaugel tema kõrvade all.
„Tuvide tapmine ja nende viletsusest välja aitamine keeldus kangekaelselt tähendamast sama asja. Palmer mõtles viletsusele ja talle tundus, et jahipüss pole ainus viis selle lõpetamiseks. Näiteks kui Palmer oli õnnetu, hoidis ema või isa teda enda lähedal ja pühkis ta pisaraid. Kui Palmeri ema või isa ta viletsusest välja aitas, ei lasknud nad teda maha, vaid pakkusid küpsist. Miks siis tuvipäeval rahvas küpsiste asemel relvi tõi?
„Ja lähedalolijatele ja lõpuks Beansile endale sai selgeks, et isegi praegu, isegi nii lähedal, ei vaata ta talle otsa. Ja siis ta tegi seda. Ta rääkis. Kuid inimene, kellega ta rääkis, ei olnud Beans. See oli Palmer LaRue. Ta astus Beansist ühe sammu tagasi ja kõndis otse Palmeri juurde ning seisis otse tema ees ja küsis: "Miks sa minuga seda teed?" Ja niisama punase mantli ja floppy-mütsiga neiu polnud enam sihtmärk. Ta oli Dorothy, ta silmis olid pisarad ja ta ütles talle, mitte kellelegi teisele, vaid temale, Palmerile: "Miks sa minuga seda teed?" Ja ta teadis, et nende viimaste nädalate jooksul oli ta lõppude lõpuks haiget teinud ja et talle oli kõige rohkem haiget teinud tema ise, mitte Beans.
"Mingil moel tajus ta seost Nipperi puudumise ja Dorothy sõnade vahel, mis olid teda rahutult kummitanud."
"Nad tulistavad neid." Dorothy Gruzik ei liigutanud pikka aega. Näis, nagu ootaks ta vihma suhu sadamist. Kui naine lõpuks oma pilgu Palmeri poole pööras, soovis ta, et teda poleks kohal. "Mida?" ta ütles. "Nad tulistavad neid," kordas ta ning sõnad olid ta keelel tolmused ja kibedad. Tundus, et halvast maitsest vabanemiseks on ainult üks viis ja see oli suu loputamine üha uute sõnadega.
"Siis hakkas ta haistma halli ja hapu lõhna isegi siis, kui tema isa seal polnud, isegi kui tuvipäev oli möödas. See võib juhtuda hommikul, kui ta istus koolis, või õhtul, kui ta voodis lamas. See võis juhtuda isegi isa süles keset talve, kui jahipüss oli kuude kaupa lukus. Lõhn tuli kindlasti tema sünnipäeval. See ei rikkunud tema sünnipäeva, nagu ei rikkunud ta isa sülle, kuid see muutis neid asju nii, et nad ei tundnud end enam nii hästi kui varem.
"Järgmise asjana sai ta aru, et ta tõsteti voodist välja ja püsti. "Tule," sosistas Beans, "meil on kuhugi minna." Palmeril ei tulnud pähegi mitte kaasa minna. Kui šokk möödus, mõistis ta, milline au talle osaks sai. Kujutage ette: kuu aega tagasi eirasid need poisid teda, välja arvatud selleks, et teda kiusata; nüüd hiilisid nad tema majja ja ronisid temaga voodisse. Palmer LaRue. Hämmastav!”
"Talle meeldis näha neid oma sünnipäevakingiga mängimas. Iga jalapõrin ütles: me lööme teie jalgpallipalli. Sa meeldid meile. Sa oled üks meist."
Kelle jada, erinevalt Beansi omast, oli leebe, mitte kuri. Kes jooksis koos Ubade ja Muttoga. Kes tegi, mida nad tegid. Aga see oli teistsugune."
"Täiesti pimeduses tundis ta, et pole midagi muud kui kõrvad ja sõrmeotsad. Ta tundis Nipperi südamelööke, nagu väike tõukeratas hambaorki ribide taha eemale laskmas. Ta tundis kahe toa kaugusel trofeetuvi külma kuldset pilku. Öine majavaikus ei olnud täielik. Kuskil tiksus kell. Lähedalt ja kaugemalt kostis kriiksumist ja kriginat, nagu oleks maja oma une pealt tõmblenud.
"Tundus, et loojuv päike oli oma siirupise valguse üle kooriku lume valanud, nii et tavalised majaosad ja koduõued tundusid praegusel hääbuval hetkel suurejoonelise vaarikamagustoiduna."
"Henry vaatas taevast. Palmer nägi Henryt sellisena, nagu ta oli: vangistuses, piisavalt tugev, et teda eilse õhtu eest hoiatada, kuid liiga nõrk, et teha midagi peale Beansi järgimise. Ta nägi Henrys midagi endast ja mis veelgi hullem, seda, mis temast võiks saada.
„Sama vana üle tänava Dorothy, keda ta oli tundnud kogu oma elu. Ja siiski, millegipärast mitte seesama vana Dorothy. Kuigi ta nägi välja samasugune nagu alati, oli Palmer temas viimasel ajal midagi muud näinud. Mis iganes see oli, see ei registreeritud mitte tema silmis, vaid tema tunnetes ja oli talle kõige selgemalt teada selle puudumisest kellegi teise peale tema. See tekitas temas hõljumise tunde.
“...ta ütles talle ikka ja jälle, et ei taha, ta tõesti ei taha olla väänaja. Dorothy hüppas laualt alla. Ta kõndis üle toa ja seisis Palmeri ees ning vaatas talle otse silma. "Ära siis," ütles ta. Ta pani selle kõlama nii lihtsalt.
«Rahu hind oli olnud kõrge: enda kambast väljaheitmine, reeturiks kuulutamine, armastatud lemmiklooma pagendamine. Sellise hinna eest peaks rahu olema suurepärane. Kuid kui Palmer selle järele sirutas ja maitsta proovis, polnud seda seal.
"Mis puutub tuvidega, siis ta ei usaldanud linnas kedagi, välja arvatud võib-olla Dorothy Gruzik."
"Selle aasta üritusel juhtus ootamatu episood. Ühel hetkel hilisel pärastlõunal kihutas tundmatu poiss laskeväljale ja võttis sealt haavatud tuvi. Tulistamine peatati kohe ja hoolimatu poiss, kes otsis endale ehk ebaharilikku lemmiklooma, suleti. lubatud koos linnuga ruumidest lahkuda.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: looge süžeeskeemi, mis tuvastab teie lemmiktsitaat või -stseeni loos. Illustreerige oma tsitaati või stseeni ning kirjutage kirjelduse lahtrisse selle olulisus loo jaoks ja selle tähendus teie jaoks.
Õpilaste juhised:
Nõuded: tsitaat või stseen, illustratsioon, vähemalt 2-3 lauset selle tähenduse ja selle kohta, mida see teie jaoks tähendab.
Alustuseks arutlege teksti ja mina seoste kontseptsiooni ja nende tähtsuse üle lugemisel. Andke lühiülevaade romaanist "Väljutaja" ja selgitage lemmikstseeni valimise tegevust. Mudel, mis loob tekst-ise-ühenduse näitega teisest loost. Kaasake õpilased klassis arutellu lugemise ajal seoste loomise olulisusest.
Levitage õpilastele raamatu "Väändlus" koopiaid või laske neil raamatule juurde pääseda, kui see on digitaalselt saadaval. Paluge õpilastel lugeda romaani teatud punktini ja valida oma lemmikstseen. Innustage õpilasi üles märkima, miks nad selle stseeni valisid ja mis neile meelde jäi. Pakkuge juhiseid ja tuge kõigile õpilastele, kellel võib olla raskusi stseeni valikuga.
Paluge õpilastel naasta oma lemmikstseenide juurde ja kirjutada või illustreerida oma teksti ja mina seoseid. Iga seose puhul peaksid õpilased lühidalt kirjeldama stseeni filmist "Väändumine" ja seejärel selgitama, kuidas see seostub nende endi kogemuste, mõtete või tunnetega. Julgustada nende seostes spetsiifilisust ja refleksiooni. Modelleerige protsessi oma näitega. Ringlege klassiruumis, et pakkuda abi ja osaleda õpilastega individuaalsetes aruteludes.
Paluge õpilastel jagada klassiga oma lemmikstseene ja teksti-ise seoseid kas suuliselt või oma visuaalseid esitusi kuvades. Pärast iga ettekannet avage sõna klassiaruteludeks. Julgustage kaaslasi küsimusi esitama ja andma tagasisidet tekkinud seoste kohta. Hõlbustada laiemat arutelu ühiste teemade või seostest tulenevate mustrite üle, sidudes need tagasi romaani tegelaste ja teemadega.
Tuvipäeva stseen filmis "Väljaväänaja" on lugejate seas erilisel kohal, sest see koondab romaani keskse konflikti ja teemad haaravasse ja emotsionaalselt laetud hetke. See on intensiivse moraalse dilemma ja isikliku kasvu stseen, kus peategelane Palmer seisab sügava valiku ees, kas järgida traditsioone või jääda truuks oma väärtustele. Lugejad resoneerivad selle stseeniga, sest see sunnib neid kahtlema oma tõekspidamistes ja eetilistes otsustes. Pinge, sisemine segadus ja julgus, mida Palmer näitab, muudavad selle stseeni meeldejäävaks ja mõtlemapanevaks lemmikuks.
Tuvipäeva stseen filmis "Wringer" on väga asjakohane tegelike probleemide jaoks, eriti noorte lugejate jaoks, kes navigeerivad kaaslaste surve ja eetiliste otsuste tegemise keerukuses. See peegeldab olukordi, kus üksikisikud, eriti noored, seisavad silmitsi grupi või ühiskonna ootustega, mis võivad sattuda vastuollu nende isiklike väärtustega. Palmeri võitlus peegeldab universaalset väljakutset konformsusega silmitsi seistes jääda truuks iseendale. See kutsub noori lugejaid mõtisklema eetiliste valikute tegemise tähtsuse üle isegi siis, kui see on raske, ning julgustab neid oma põhimõtete eest seisma, edendades empaatiat ja kriitilist mõtlemist ümbritseva maailma suhtes.
Tuvipäeva stseeni lahendus filmis "Väljaväänaja" mõjutab põhjalikult romaani keskseid teemasid – individuaalsust, moraali ja isiklikku kasvu. Palmeri otsus säästa tuvi Nipperit rikub ühiskondlikke norme ja ootusi, tuues esile oma veendumuste eest seismise teema. See tugevdab mõtet, et enesele truuks jäämiseks on vaja julgust isegi siis, kui on sunnitud vastamisi olema. Stseen õpetab noortele lugejatele väärtuslikke õppetunde empaatia, kaastunde ja moraalse aususe tähtsuse kohta. See tuletab neile meelde, et neil on õigus teha eetilisi valikuid, mis vastavad nende väärtustele, ning et need valikud võivad määratleda nende iseloomu ja kujundada nende teekonda paremaks inimeseks saamise suunas.