Filmiplakatid on õpilastele lõbus viis romaani kõige olulisemate aspektide kokkuvõtmiseks. Pärast Wringeri lugemist loovad õpilased filmiplakati, mis tutvustab loo sündmuskohta, tegelasi ja valitud stseeni või läbivaid teemasid . Õpilased võivad lisada raamatu pealkirja ja autori, meeldejääva tunnuslause ja "kriitiku ülevaate", mis teavitab vaatajaid, miks nad peaksid filmi vaatama, ja kirjeldavad lühidalt köitvat lugu.
Selleks, et muuta see klassiülesandeks, andke igale õpilasele keskendumiseks erinev peatükk või stseen. Kui õpilased plakatid valmis saavad, saab need välja printida ja klassiruumi riputada. Õpilased peaksid olema valmis esitlema loomisprotsessi käigus tehtud valikuid.
Sellele ülesandele lisatavate täiendavate mallide saamiseks vaadake meie filmiplakati malle. !
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: luua raamatule Wringer filmiplakat.
Õpilaste juhised:
Andke ülevaade Jerry Spinelli romaanist "Väänlutaja" ja tutvustage tegelasanalüüsile keskendunud filmiplakati loomise tegevust. Arutage filmiplakati elemente, sealhulgas pilte, pealkirju ja tunnustekste ning kuidas neid saab tegelase kujutamiseks kasutada. Levitage õpilastele raamatu "Väljutaja" koopiaid või tehke digitaalsed versioonid kättesaadavaks.
Paluge õpilastel valida üks tegelane filmist "Väänduja", mis neile tundub huvitav või mida nad soovivad põhjalikult uurida. Paluge õpilastel romaani edasi lugeda ja valida raamatust konkreetne stseen, mis on nende valitud tegelase jaoks oluline. Julgustage neid märkmeid tegema tegelase omaduste, arengu ja valitud stseeni võtmehetkede kohta.
Pakkuge filmiplakatite loomiseks kunstitarbeid, digitaalseid disainitööriistu või malle. Laske õpilastel hakata töötama oma filmiplakatite kallal, keskendudes valitud tegelase esindamisele. Juhendage neid lisama selliseid elemente nagu tegelaskujud, pildid valitud stseenist, iseloomuomadused ja sümbolid, mis kujutavad tegelase teekonda. Julgustage kujunduses loovust, rõhutades samal ajal seost plakati tegelase ja visuaalsete elementide vahel.
Andke õpilastele võimalus klassile esitleda oma filmiplakatid, selgitades nende kunstilisi valikuid ja tegelaste analüüsi. Pärast iga ettekannet korraldage klassi arutelu, kus õpilased arutavad tegelase rolli loos, nende arengut ja valitud stseeni mõju. Julgustage õpilasi pakkuma oma kaaslastele konstruktiivset tagasisidet, keskendudes plakatite tõhususele tegelaskujude arusaamade edastamisel.
Filmi "Wringer" plakati loomise eesmärk on tõlkida loo olemus visuaalselt mõjuvasse vormi, pakkudes narratiivile teistsugust vaatenurka. Plakatit kujundades tegelevad õpilased tekstiga sügavamal tasandil, kuna nad peavad koondama kesksed elemendid – seade, tegelased ja teemad – üheks mõjuvaks pildiks. See protsess julgustab õpilasi analüüsima loo põhikomponente, mis viib rikkama arusaamiseni. Nende elementide visuaalne esitamine nõuab õpilastelt läbimõeldud valikute tegemist, mis lõpuks süvendab nende arusaama loo nüanssidest ja nende põimumisest.
Jah, töölehtede harjutusi saab kohandada nii, et õpilased võtaksid plakati kujunduses arvesse filmi "Väänduja" kultuurilist ja ajaloolist konteksti. Näiteks võivad töölehed paluda õpilastel uurida raamatus esinevat ajaperioodi ja ühiskondlikke norme ning mõtiskleda nende üle. Seejärel saavad nad seda konteksti kasutada oma otsuste tegemiseks visuaalsete elementide, värvide ja sümbolite kohta, mis vastavad loo olustikule ja kultuuritaustale. See harjutus mitte ainult ei rikasta nende plakatikujundust, vaid süvendab ka nende teadlikkust sellest, kuidas kontekst mõjutab jutuvestmist ja kunstilist väljendust.
Süžeeskeemid ja töölehed pakuvad õpilastele struktureeritud raamistikku, et lahkama filmis "Väljutatud" teemade ja tegelaste visuaalset esitust. Storyboarding'i abil peavad õpilased kriitiliselt mõtlema, kuidas keerulisi teemasid koondada kokkuvõtlikeks visuaalideks, sundides neid tuvastama võtmesümboleid ja metafoore. Töölehed võivad suunata arutelusid nende disainivalikute üle, julgustades õpilasi selgitama iga elemendi sümboolikat. See protsess soodustab loo teemade ja tegelaste sügavamat mõistmist, täiustades samal ajal nende analüüsi- ja suhtlemisoskusi. Lisaks võimaldab see vastastikust suhtlust ja konstruktiivset tagasisidet, soodustades koostööl põhinevat õpikeskkonda.