Üksuse või tunni alustamine võtmesõnavaraga, mida õpilased oma lugemistes või esitlustes näevad, aitavad kaasa üldisele arusaamisele ja säilitamisele. Selles tegevuses loovad õpilased süžeeskeemi, mis määratleb ja illustreerib Jewell Parker Rhodes'i tornide langemisega seotud võtmesõnavara. Kui õpilased määratlevad ja illustreerivad iga terminit, õpivad nad selle rakendamist ja säilitavad selle oma leksikoni osana.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: looge ämblikkaart, mis määratleb ja illustreerib Towers Fallingis uusi sõnavarasõnu.
Õpilase juhised:
Nõuded: igaühel peab olema 3 terminit, õiged määratlused ja sobivad illustratsioonid, mis näitavad teie arusaamist sõnadest.
Alustage kõne erinevate komponentide määratlemisest. Määratlege need sõnarühmadena, mis on korraldatud vastavalt sellele, kuidas neid lausetes kasutatakse. Hinnake õpilaste eelnevaid teadmisi ja küsige, kas nad teavad, mis on nimisõna, tegusõna ja omadussõna.
Pärast kontseptsiooni tutvustamist alustage põhilistest, et õpilased ei jääks teabega pommitama. Sisestage ainult nimisõnu, tegusõnu ja omadussõnu ning liikuge aeglaselt edasi keerukamate juurde, nagu määrsõnad, sidesõnad ja eessõnad.
Õpilased õpivad paremini näidete, mitte õpikumääratluste abil, seetõttu peaksid õpetajad esitama huvitavaid ja kaasahaaravaid näiteid, et aidata õpilastel kontseptsiooni kinnistada ja oma arusaamist arendada. Näiteks selliste sõnade kasutamine nagu pimestav, seikluslik jne omadussõnade näitamiseks.
Looge visuaalne abivahend, et õpilased saaksid klassiruumis viidata iga kõnekomponendi näidetele. Õpetajad saavad sellele kontseptsioonile pühendada klassiruumis kindla nurga, et õpilased saaksid seda iga päev läbi vaadata ning kasutada seda meeldejätmiseks ja säilitamiseks.
Andke õpilastele kirjaülesandeid, mis kutsuvad neid tahtlikult kasutama oma lausetes erinevaid kõneosi. Õpilased saavad uut lugu lugedes esile tõsta ka erinevaid kõneosi. See võimaldab inimestel oma õpitut reaalses keskkonnas rakendada.
New Yorgi siluett, pärast hoonete kokkuvarisemist järele jäänud tolm ja killustik, kodutute varjupaik, kus elab Deja perekond, ja kaup, mille Deja karbist leiab, on mõned näited raamatu visuaalsest sõnavarast. Õpilased saavad kasutada ka eriti raskeid sõnavarasõnu ja luua neile illustratsioone, et neid paremini mõista.
Visuaalse keele kasutamine muudab loo köitvamaks ja kättesaadavamaks, aidates lugejatel kujundada oma vaimseid pilte ja sensoorseid aistinguid. See aitab lugejatel tegelastega samastuda ja mõista, kuidas 11. septembri nende elu mõjutas. Samuti aitab see õpilastel teavet oma mällu säilitada, kuna mõned õpilased õpivad visuaalsete abivahendite abil paremini.
Mida õpilased kuuldes aru ei saa, saavad nad aru ka nähes. Sõnavara visualiseerimine aitab neil ka teavet meelde jätta ja säilitada, mida nad lihtsalt kuulates teha ei saa.