Luule on üks ilmekamaid vormid kirjandusega. See võib tekitada emotsioone, luua meeleolu, anda jutustada või luua sügavalt ja universaalselt mõistetav tunne oma lugejatele. See muudab expounding selle elemendid ja mõistmist oma rikkaliku tähenduses, võrdlusi ja sümboleid, veelgi olulisem.
TP-CASTT meetod luule analüüs on suurepärane võimalus õpetada õpilasi lahkama luuletus ja mõista selle osad. See aitab õpilastel avastada sügavamalt jooksul luuletusi, andes neile enesekindlust olla ise õpetajatega. TP-CASTT Luule analüüs on järjekorras toimingud sarnane PEMDAS matemaatika. Ta küsib õpilastel loendiüksused järjekorras ja vastata küsimustele, mis põhineb nende lugemine luuletus.
| T |
TITLE | "Sest ma ei suutnud lõpetada Death" võib tähendada, et jutustaja petnud surma mingil moel. |
|---|---|---|
| P |
parafraas | Luuletus algab personifying surma inimene vankriga, kes korjab üles jutustaja reisijana. Kuna nad sõita ümber rahulikult, nad näevad palju asju: lapsed mängivad, väljad teravilja ja lõpuks pea kivi jutustaja. Siin ta mõistab, et ta on olnud sajandeid, sest ta suri. Siiski ainult tundus paar tundi. |
| C |
varjund | Minnes kaugemale sõna otseses tähenduses, Dickinson peaaegu tundub rahul surma. |
SUHTUMINE / Tone | Kasutades sõnu nagu "lahkelt", "vaba aja", "möödunud", "ratsutamine", "aeglaselt" ja "viisakust" soovitab suhtumine mugavuse ja rahu. | |
| S |
STRUKTUURIMUUTUSTE | Üleminek toimub stroof kuus, viimase nelja. "Kuna siis- Tis Sajandeid - ja veel / tunneb lühem päev / ma esimest oletatud hobuste Heads / Olid poole Eternity." Eelmises suhtumine, et tundus rahulik muudatuste valgustatuse, mis on üllatavalt. Kõneleja hakkab aru saama, et sõita on sajandeid ja ei tundi. |
| T |
TITLE | Pärast lugemist luuletus, mu tõlgendamise pealkiri oli vale. Kõneleja ei suutnud petta surma. Ükskõik mida, kui see on oma aega, siis tulevad ootamatult. Keegi valmistatakse, nagu kõneleja ei olnud valmis. |
| T |
TEEMA | Teema, et "Surm on Eternity" on ilmselge, kuna kõneleja mõistab, kui kaugele surma läheb, sest puudub aja mõiste. |
See on suurepärane tegevus on õpilased teha väike rühm!
Kui õpilased on lõpetanud, palu neil luua storyboard koos TPCASTT samme:
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tehakse TPCASTT analüüs "Sest ma ei suutnud lõpetada Death". Pea meeles, et TPCASTT tähistab Pealkiri, ümbersõnastuses Värvinguga, Attitude / Tone, Shift, nimi, Teema.
Paluge õpilastel arvata, mida TPCASTT tähendab. Aidake neil analüüsida selle lähenemisviisi eesmärki ja eesmärke. Selgitage neile, et seda analüüsi kasutatakse luule analüüsimiseks ja see aitab mõista selle luule tähendust sügavamal tasandil.
TPCASTT viiakse läbi etapiviisiliselt. Esimene etapp i, et lugeda ja tõlgendada pealkirja, mis on "T", ja järgmine on stroofide ümbersõnastamine ja püüda mõista, mida autor teie enda sõnadega öelda soovib. Õpilased saavad sellest jaotusest kõigepealt aru ja õpetajad saavad iga etappi üksikasjalikult selgitada.
Pärast seda, kui õpilased on analüüsi jada mõistnud, näidake neile TPCASTT-protseduuri läbiviimisel modellina mõnda luuletust. Veendumaks, et kõik on etappidest ja nende tähtsusest teadlikud, rääkige tunnis õpilaste leidudest ja analüüsidest ning kaasake kõik arutelusse.
Jagage õpilased 4–5-liikmelistesse rühmadesse ja paluge neil valida üks luuletus, mille kohta nad soovivad seda analüüsi teha. Õpilased saavad kasutada graafilisi organiseerijaid ja oma analüüsi loovalt kogu klassi ees lahti seletada.
Paluge õpilastel mõelda, mida nad luuletuse ja luuletaja eesmärkide kohta avastasid, kui nad on TPCASTT analüüsi lõpetanud. Arutage vastuseta küsimusi või ebakindlust tekitavaid valdkondi. Paluge õpilastel selgitada, kuidas see analüüsiraamistik nende arvates kasulik oli ning mida uut nad selle kaudu avastasid ja õppisid.
Pealkiri viitab sellele, et kõneleja ei saa põgeneda ega vältida surma. See viitab vaiksele tagasiastumisele või surma kindlusele allumisele. Paluge õpilastel enne ja pärast luuletuse lugemist mõtiskleda pealkirja tähenduse üle. Õpetajad saavad kasutada neid huvitavaid vastuseid, et viia läbi arutelu vaatenurkade muutumise üle.
Kujutised vankrimatkast, kooli mänguväljakust ja loojuvast päikesest on vaid mõned olulised tähendused. Need kutsuvad esile rahulikkuse, aktsepteerimise ning elu ja surma ringluse tunde. Samuti kujutab see elu tegelikkust ja inimese elutsüklit. Õpilased saavad analüüsida selle teekonna tähendust oma vaatenurgast ja jagada seda ülejäänud klassiga.