Arutelu käsikirjade on suurepärane võimalus, kuidas saada oma õpilasi rääkima oma ideid Science. Need võimaldavad õpilastel taevani ja hinnata erinevaid seisukohti ilma et see häiriks teiste õpilastega. See tegevus võib kasutada alguses teema esile kutsuda valearusaamade õpilast olla.
Alguses näidata õpilast arutelu storyboard nagu üks allpool. Palu neil vaadata probleemi arutelu storyboard. See näitab neli õpilast, kes kõik on aimu probleemi ees. Õpilased peaksid mõtlema, kes on nende arvates kõige õigem ja olema valmis selgitama, miks see inimene on õige.
Siin on mõned muud ideid kasutada neid arutelu käsikirjade oma lugu.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Loe arutamine storyboard, mis näitab neli õpilast, kes kõik on aimu probleemi ees. Te ei kavatse anda oma arvamuse selle kohta, kes te arvate, on õige ja miks
Tehke füüsilisi korraldusi, mis soodustavad rühmatööd, näiteks rühmitage lauad või looge koostööks määratud alad. Ühise jõupingutuse eesmärgid tuleks selgeks teha. Kui õpilased teavad, mida neilt oodatakse, on neil võimalik paremini esineda ja saavutada tõhusaid tulemusi.
Osalege koos õpilastega reeglite või juhiste väljatöötamisel nende koostöö kohta. See edendab vastutust ja vastutust. Veenduge, et õpilased oleksid ülesandest, oma kohustustest ja tähtajast teadlikud. Enne alustamist käsitlege ebakindlust või muresid. Julgustage õpilasi olema üksteisega kannatlikud ja abivalmid.
Julgustage õpilasi, et nad suudaksid rühmades tekkinud konflikte ise lahendada. Õpetajad saavad õpetada õpilastele tõhusaid konfliktijuhtimise strateegiaid ja pidada loenguid probleemide lahendamisest. Õpilased saavad neid strateegiaid rakendada, kui rühmas on probleeme, ja küsida õpetajatelt juhiseid.
Julgustage õhkkonda, kus kõiki arvamusi hinnatakse ja kuulatakse. Veenduge, et kõigil oleks võimalus osaleda ja julgustage reserveeritud õpilasi sõna võtma. Õpilased peaksid austama üksteise vaatenurki, et kõik tunneksid end kaasatuna ja motiveeritud osalema.
Andke õpilastele huvitavaid ja kaasahaaravaid tegevusi, millest nad saavad õppida, kuid samal ajal teha neile ka rõõmu. Õpetajad saavad esmalt tutvustada mõningaid rühmasid loovaid tegevusi, näiteks mänge, mis võivad jää murda ja aidata õpilastel üksteisega paremini suhelda.
Üks viipe näide on "Selgitage fotosünteesi rolli süsinikuringes, rääkige inimtegevuse mõjust süsinikuringele ja millist rolli mängib ookean süsinikuringes süsiniku neeldajana?" Õpilased saavad kasutada neid arutelujuhiseid, et parandada oma arusaamist teemast ja teha üksteisega koostööd meeskonnatöö parandamiseks.
Koostöövestluste kaudu julgustatakse aktiivset osalemist, kriitilist mõtlemist ja ideede jagamist. See aitab õpilastel paremini mõista keerulisi aineid nagu süsinikuring. Õpilased saavad oma eakaaslastelt paremini õppida, kuna neil on sarnane mõttekäik, seega annab klassikaaslastega töötamine neile parema õppimisperspektiivi.