Selle tegevusega võtavad õpilased Poe "Raven" ja kohandavad seda tänapäeva jaoks.
Suurepärane viis, kuidas õpilased luulet mõtlevad, on nende kaasaegne kohandamine. Tõhusaks kohanemiseks peavad õpilased mõistma luulet ja seda, mis teeb selle ainulaadseks. Pidades silmas luuletuse elemente, peaks õpilase kohanemine olema paralleelne, kuid võib kasutada kaasaegsemat seadet, sõna valikut ja kõnelejat.
See „Raven“ kohandamine säilitab sarnase meetri ja hoiab sama teema ning õige kohandamine säilitab töö aluseks oleva struktuuri, üliõpilased peaksid suutma oma esimest mustandit uuesti lugeda ja tunnustada originaaltöö heli ja tunnet. .
Kord öösel nii tormas, kui ma oma kodudega rändasin,
Kangelase kangelaste koomikidega, kes on juba ammu
Ma tundsin väsimust, mis üsna libiseb ja läks koju, et alustada oma nappingut.
Kui eemal kuhugi, tulid kriimud, kriimustus mu magamistoa uksele.
Ma ütlesin endale, "see on lihtsalt rott", kriimustades minu magamistoa ust;
Lihtsalt näriline, midagi enamat.
Siis ma mäletasin kiiresti, onu Pete eelmisel detsembris,
Kes oli ignoreerinud mürarikkast kriimustust, mis tuli tema keldrikorrusel.
Ma võtsin oma mag-valguse, pleegib, selle patareid, nad peavad asendama,
Ja sundisin ennast uksele ...
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Looge "The Raven" tänapäevase kohandamise süžeeskeem ja pidage meeles, et peate meeles pidama originaalse lugu tundeid ja atmosfääri.
Selleks, et õpilased saaksid luua "Varesest" kaasaegse töötluse, peavad nad algset luuletust täielikult mõistma. Õpetajad saavad algse luuletuse arutamiseks korraldada ühe täielikult üksikasjaliku seansi. Siin saavad õpilased arutada kõiki aspekte, nagu teemad, olulised elemendid, luuletuse struktuur ja kuidas Edgar Allan Poe kasutab keelt selle konkreetse jubeda tunde tekitamiseks.
Kui õpilased on tegevuse eesmärkide ja luuletusega tuttavad, paluge neil mõelda ideid kaasaegseks kohandamiseks. Õpilased saavad töötada individuaalselt või rühmades ja toetuda üksteise ideedele. Julgustage õpilasi välja pakkuma ideid, mis oleksid tänapäeva keskkonnas vaatajaskonna jaoks asjakohased ja kehastavad originaalteose olemust.
Kutsuge õpilasi kaasama kaasaegseid komponente, mis vastavad nende valitud kontekstile. Släng, kultuurilised vihjed, ühiskondlikud mured ja tehnoloogia võivad kõik olla selle näited. Õpilased saavad inspiratsiooni ammutada oma isiklikust elust ning proovida lugu oma loovuse ja kujutlusvõimega kujundada.
Rääkige vajadusest muuta keelt ja diktsiooni, et see sobiks tänapäeva publikuga. Julgustage õpilasi kasutama kaasaegset sõnavara ja idioome, säilitades samal ajal luuletuse algse tooni ja atmosfääri. Õpilased saavad kasutada luuletuse originaalsõnu ja kaasaegset sõnavara, et luua midagi huvitavat.
Paluge õpilastel esitada oma ideed pärast nende õigesse struktuuri ja vormistamist. Arutage erinevaid strateegiaid, mida õpilased pärast esitlusi oma modifikatsioonides kasutasid. Arutage, kuidas see tegevus aitas neil saada huvitavaid teadmisi ja muutis nende vaatenurka erinevatele asjadele.
Julgustage õpilasi mõtlema sellele, kuidas kaasaegne tehnoloogia saab loole kaasa aidata. Narratiivi ja selle teemade täiustamiseks võib see eeldada mobiiltelefonide, suhtlusvõrgustike, virtuaalreaalsuse, tehisintellekti või muude asjakohaste tehniliste komponentide kasutamist. Näiteks võivad tegelaskujud omada oma sotsiaalmeediaprofiile või rääkida üksteisega tekstisõnumite kaudu.
Õpilasi tuleks julgustada kaaluma oma otsuseid ja luule ajakohastamise mõjusid. Paluge õpilastel mõelda algsetele teemadele, mida töö hõlmab, aga ka värskete arusaamade või seisukohtade üle, mida kohandamine lisab. Õpilased kasutavad juba olemasolevat teavet, et luua midagi uut, mis parandab nende analüüsioskust ja suurendab kriitilist mõtlemist.