Tegevuste Ülevaade
Crossover tutvustab loominguliselt uusi termineid. Autor kasutab sõna, seejärel selgitab seda järgmisel lehel. Ta toob näiteid selle sõna kasutamise kohta, alustades sõnadest “nagu sees”. Selle tegevuse jaoks valivad õpilased ühe Aleksander määratletud sõnadest ja toovad ämblikukaardil näiteid selle kasutamise kohta . Õpetaja võib otsustada, kas õpilased moodustavad ise näited, või kasutada raamatu näiteid.
Õpilased vaatavad terminid ja määratlused eelvaadet ning kasutavad kogu klassi või väikese grupi arutelu, et näidata oma mõistmist igast tähendusest. Seda saab teha iga peatüki alguses, et õpilased saaksid eelvaadet lugeda, või õppejõud võiksid peatüki lõpus hindamiseks otsustada. Kui õpilased määratlevad ja illustreerivad iga terminit, õpivad nad seda rakendama ja säilitavad selle oma leksikonis.
Sõnavara näited raamatust The Crossover
- Crossover (lehekülg 29)
- Õnnetus (lk 39)
- Põlveliigese kõõlusepõletik (lk 48)
- Pulchritudinous (lk 55)
- Hüpertensioon (lk 76)
- Irooniline (lk 104)
- Kallutuspunkt (lk 118)
- Churlish (lehekülg 142)
- Rikkalikult (lehekülg 154)
- Võõrandunud (lehekülg 187)
- Müokardiinfarkt (lk 201)
- Tähetu (lehekülg 229)
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: Looge 3–4-rakuline ämblikukaart, mis illustreerib ja määratleb The Crossoveri uut sõnavara.
Õpilaste juhised:
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Nimetage pealkirjakastis valitud termin ja selle tähendus.
- Kirjutage kirjelduse kastidesse näide selle kohta, kuidas te seda sõna lauses kasutaksite, alustades sõnadega "nagu".
- Looge iga näite jaoks illustratsioon, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente.
- Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Word 1 - Lause | Sõnavara sõna kasutatakse õigesti näitelause nii tähenduse ja konteksti. | Tähendus lause võib mõista, kuid sõnavara sõna kasutatakse kohmakalt või vales kontekstis. | Sõnavara sõna ei kasutata õigesti näitelause. |
| Word 1 - Visualiseerimine | Süżeeskeemi raku näitab selgelt tähendust sõnavara sõna. | Süżeeskeemi raku seotud tähendust sõnavara sõna, kuid on raske aru saada. | Süżeeskeemi raku ei ole selgelt seotud tähendust sõnavara sõna. |
| Word 2 - Lause | Sõnavara sõna kasutatakse õigesti näitelause nii tähenduse ja konteksti. | Tähendus lause võib mõista, kuid sõnavara sõna kasutatakse kohmakalt või vales kontekstis. | Sõnavara sõna ei kasutata õigesti näitelause. |
| Word 2 - Visualiseerimine | Süżeeskeemi raku näitab selgelt tähendust sõnavara sõna. | Süżeeskeemi raku seotud tähendust sõnavara sõna, kuid on raske aru saada. | Süżeeskeemi raku ei ole selgelt seotud tähendust sõnavara sõna. |
| Word 3 - Lause | Sõnavara sõna kasutatakse õigesti näitelause nii tähenduse ja konteksti. | Tähendus lause võib mõista, kuid sõnavara sõna kasutatakse kohmakalt või vales kontekstis. | Sõnavara sõna ei kasutata õigesti näitelause. |
| Word 3 - Visualiseerimine | Süżeeskeemi raku näitab selgelt tähendust sõnavara sõna. | Süżeeskeemi raku seotud tähendust sõnavara sõna, kuid on raske aru saada. | Süżeeskeemi raku ei ole selgelt seotud tähendust sõnavara sõna. |
Tegevuste Ülevaade
Crossover tutvustab loominguliselt uusi termineid. Autor kasutab sõna, seejärel selgitab seda järgmisel lehel. Ta toob näiteid selle sõna kasutamise kohta, alustades sõnadest “nagu sees”. Selle tegevuse jaoks valivad õpilased ühe Aleksander määratletud sõnadest ja toovad ämblikukaardil näiteid selle kasutamise kohta . Õpetaja võib otsustada, kas õpilased moodustavad ise näited, või kasutada raamatu näiteid.
Õpilased vaatavad terminid ja määratlused eelvaadet ning kasutavad kogu klassi või väikese grupi arutelu, et näidata oma mõistmist igast tähendusest. Seda saab teha iga peatüki alguses, et õpilased saaksid eelvaadet lugeda, või õppejõud võiksid peatüki lõpus hindamiseks otsustada. Kui õpilased määratlevad ja illustreerivad iga terminit, õpivad nad seda rakendama ja säilitavad selle oma leksikonis.
Sõnavara näited raamatust The Crossover
- Crossover (lehekülg 29)
- Õnnetus (lk 39)
- Põlveliigese kõõlusepõletik (lk 48)
- Pulchritudinous (lk 55)
- Hüpertensioon (lk 76)
- Irooniline (lk 104)
- Kallutuspunkt (lk 118)
- Churlish (lehekülg 142)
- Rikkalikult (lehekülg 154)
- Võõrandunud (lehekülg 187)
- Müokardiinfarkt (lk 201)
- Tähetu (lehekülg 229)
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: Looge 3–4-rakuline ämblikukaart, mis illustreerib ja määratleb The Crossoveri uut sõnavara.
Õpilaste juhised:
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Nimetage pealkirjakastis valitud termin ja selle tähendus.
- Kirjutage kirjelduse kastidesse näide selle kohta, kuidas te seda sõna lauses kasutaksite, alustades sõnadega "nagu".
- Looge iga näite jaoks illustratsioon, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente.
- Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Word 1 - Lause | Sõnavara sõna kasutatakse õigesti näitelause nii tähenduse ja konteksti. | Tähendus lause võib mõista, kuid sõnavara sõna kasutatakse kohmakalt või vales kontekstis. | Sõnavara sõna ei kasutata õigesti näitelause. |
| Word 1 - Visualiseerimine | Süżeeskeemi raku näitab selgelt tähendust sõnavara sõna. | Süżeeskeemi raku seotud tähendust sõnavara sõna, kuid on raske aru saada. | Süżeeskeemi raku ei ole selgelt seotud tähendust sõnavara sõna. |
| Word 2 - Lause | Sõnavara sõna kasutatakse õigesti näitelause nii tähenduse ja konteksti. | Tähendus lause võib mõista, kuid sõnavara sõna kasutatakse kohmakalt või vales kontekstis. | Sõnavara sõna ei kasutata õigesti näitelause. |
| Word 2 - Visualiseerimine | Süżeeskeemi raku näitab selgelt tähendust sõnavara sõna. | Süżeeskeemi raku seotud tähendust sõnavara sõna, kuid on raske aru saada. | Süżeeskeemi raku ei ole selgelt seotud tähendust sõnavara sõna. |
| Word 3 - Lause | Sõnavara sõna kasutatakse õigesti näitelause nii tähenduse ja konteksti. | Tähendus lause võib mõista, kuid sõnavara sõna kasutatakse kohmakalt või vales kontekstis. | Sõnavara sõna ei kasutata õigesti näitelause. |
| Word 3 - Visualiseerimine | Süżeeskeemi raku näitab selgelt tähendust sõnavara sõna. | Süżeeskeemi raku seotud tähendust sõnavara sõna, kuid on raske aru saada. | Süżeeskeemi raku ei ole selgelt seotud tähendust sõnavara sõna. |
Kuidas Teha Crossoveri Jaoks Sõnavaraga Seotud Tegevusi
Tehke loenditega mälukaarte
Jagage õpilastele tekstist valitud sõnade nimekiri. Paluge neil koostada mälukaardid termini ja selle tähendusega, seda kasutav avaldus või sünonüüm ühele ja kaardi teisele poolele. Julgustage õpilasi tegema oma mälukaarte võimalikult loominguliselt, et nad saaksid tegevusest tegelikult rõõmu tunda ja tunneksid end motiveeritud kaarte vaatama.
Rääkige Sõnavarast Kontekstis
Julgustage õpilasi lugedes ebatavalisi termineid ära tundma ja kasutama konteksti vihjeid, et mõista, mida need tähendavad. Paluge neil see lõik üles kirjutada ja püüda kindlaks teha selle sõna tähendus. Konteksti mõiste paremaks kasutamiseks saavad õpilased moodustada ka uusi sõnu sisaldavaid lauseid.
Korraldage Mänge ja Mõistatusi
Õpetajad saavad loo põhjal koostada õpilastele mõeldud sõnavarasõnade loendi ning korraldada nende sõnade abil erinevaid mõistatusi ja mänge. See võib koosneda ristsõnadest, sõnaotsingutest või viktoriinidest. Veenduge, et õpilased naudiksid tegevust ja oleksid viktoriinideks hästi ette valmistatud.
Julgustage Regulaarset Harjutamist
Paluge õpilastel regulaarselt harjutada oma sõnavara, kasutades erinevaid tegevusi. Öelge neile, et nad saavad eksperdiks ainult siis, kui nad igapäevaselt harjutavad ja annavad motivatsioonisõnu. Õpilased saavad töötada ka meeskondades, et üksteist aidata.
Tähistage Saavutusi ja Edusamme
Tähistage õpilaste väikeseid saavutusi, nagu näiteks teatud arvu uute sõnade õppimine päevas või iga päev uue sõna kasutamine nende motivatsiooni parandamiseks. Õpetajad saavad luua õpilastele positiivse õpikeskkonna, mis soodustab nende kasvu ja õppimist.
Korduma Kippuvad Küsimused Crossoveri Visuaalse Sõnavara Kohta
Kuidas saab visuaalne sõnavara aidata lugejatel tegelaste võitlustesse kaasa tunda?
Lugejad saavad autori visuaalse sõnavara abil end tegelaste olukorda seada. See muudab loo kaasahaaravamaks ja võimaldab lugejatel tegelaste kogemustega samastuda. Isegi muu sõnavara puhul saavad õpilased ise visuaale luua ning loost ja tegelastest paremini aru saada.
Kuidas aitab visuaalne sõnavara loo atmosfääri luua?
Tooni ja meeleolu seadmine visuaalse sõnavara abil hõlmab sensoorse keskkonna loomist. Näiteks elav korvpallimäng võib esile kutsuda entusiasmi ja elujõudu, samas kui rahulik, enesessevaatav keskkond võib viidata süngemale õhkkonnale. Õpilased saavad ka tegelaste emotsioonidest paremini aru, kui nad suudavad seletada ja ette kujutada loos kasutatavat keerulist sõnavara.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Crossover
Koolide ja Piirkondade Hinnakujundus
- 1 Kool
- 5 õpetajat üheks aastaks
- 1 tund virtuaalset PD-d
30-päevane raha tagasi garantii • Ainult uutele klientidele • Täishind pärast tutvustuspakkumist • Juurdepääs on 1 kalendriaasta
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
