Tegevuste Ülevaade
Mõnikord peavad õpilased peatuma ja kuulama, mida nende sõbrad tegelikult räägivad. Positiivsete inimestega ümbritsetud olemine võib olla kasulik ja motiveerib teid. Teisest küljest, kui olete negatiivsete inimeste läheduses, võivad nad teid alandada või hakata teie mõtteid negatiivselt mõjutama.
Selle tegevuse käigus loovad õpilased süžeeskeemi, mis illustreerib asju, mida nad kuulevad oma sõpradelt ja kuidas see neid paneb tundma. Need asjad ei pea tingimata olema seotud kõnealuse õpilasega. Loodetavasti loovad teie õpilased kõik positiivsed rakud, sest soovime, et nende ümber oleksid positiivsed inimesed. Neile, kes seda ei tee, on nende süžeeskeemi oluline osa nende peegeldus.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Vahel peame peatuma ja kuulama, mida sõbrad meie ümber ütlevad. Loote süžeeskeemi, mis kajastab näiteid sellest, mida kuulete iga päev, positiivset või negatiivset.
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Looge traditsiooniline nelja lahtriga süžeeskeem.
- Kolmes esimeses lahtris näidake tavalisi asju, mida teie sõbrad ütlevad, kas head või halba.
- Viimases lahtris looge oma mõtete peegeldus sellest, mida sõbrad ütlevad.
- Veenduge, et teie näoilmed esindaksid tunnet, mis teil nende sõnade kuuldes tekib.
- Salvestage ja saatke tööülesanne.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was either positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience. | The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was unclear whether it was positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience. | The student was unable to create a four cell chart storyboard with the first three cells creating the environment and the fourth cell creating the reflection. The storyboard is unfinished. |
| First Three Cells | The first three cells depicted a realistic and appropriate story clearly showing the environment or people talking to the main character is clearly a positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The first three cells depicted a realistic and appropriate story but the environment or people talking to the main character is an unclear positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The first three cells did not depicted a realistic and appropriate story and the environment or people talking to the main character is unclear whether or not it is a positive or negative influence. |
| Last Cell | The final cell contained a positive or negative reflection response based on the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text. | The final cell contained a reflection response that did not match with the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text. | The final cell did not contain a reflection or the cell included an ineffective scene and character(s). The cell is incomplete. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Tegevuste Ülevaade
Mõnikord peavad õpilased peatuma ja kuulama, mida nende sõbrad tegelikult räägivad. Positiivsete inimestega ümbritsetud olemine võib olla kasulik ja motiveerib teid. Teisest küljest, kui olete negatiivsete inimeste läheduses, võivad nad teid alandada või hakata teie mõtteid negatiivselt mõjutama.
Selle tegevuse käigus loovad õpilased süžeeskeemi, mis illustreerib asju, mida nad kuulevad oma sõpradelt ja kuidas see neid paneb tundma. Need asjad ei pea tingimata olema seotud kõnealuse õpilasega. Loodetavasti loovad teie õpilased kõik positiivsed rakud, sest soovime, et nende ümber oleksid positiivsed inimesed. Neile, kes seda ei tee, on nende süžeeskeemi oluline osa nende peegeldus.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Vahel peame peatuma ja kuulama, mida sõbrad meie ümber ütlevad. Loote süžeeskeemi, mis kajastab näiteid sellest, mida kuulete iga päev, positiivset või negatiivset.
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Looge traditsiooniline nelja lahtriga süžeeskeem.
- Kolmes esimeses lahtris näidake tavalisi asju, mida teie sõbrad ütlevad, kas head või halba.
- Viimases lahtris looge oma mõtete peegeldus sellest, mida sõbrad ütlevad.
- Veenduge, et teie näoilmed esindaksid tunnet, mis teil nende sõnade kuuldes tekib.
- Salvestage ja saatke tööülesanne.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was either positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience. | The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was unclear whether it was positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience. | The student was unable to create a four cell chart storyboard with the first three cells creating the environment and the fourth cell creating the reflection. The storyboard is unfinished. |
| First Three Cells | The first three cells depicted a realistic and appropriate story clearly showing the environment or people talking to the main character is clearly a positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The first three cells depicted a realistic and appropriate story but the environment or people talking to the main character is an unclear positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The first three cells did not depicted a realistic and appropriate story and the environment or people talking to the main character is unclear whether or not it is a positive or negative influence. |
| Last Cell | The final cell contained a positive or negative reflection response based on the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text. | The final cell contained a reflection response that did not match with the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text. | The final cell did not contain a reflection or the cell included an ineffective scene and character(s). The cell is incomplete. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Rohkem Storyboard That Tegevust
Kiusamine
Koolide ja Piirkondade Hinnakujundus
- 1 Kool
- 5 õpetajat üheks aastaks
- 1 tund virtuaalset PD-d
30-päevane raha tagasi garantii • Ainult uutele klientidele • Täishind pärast tutvustuspakkumist • Juurdepääs on 1 kalendriaasta
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
