Paljudes lugudes on vihjeid, mis viitavad tegelikele inimestele, kohtadele, sündmustele, kunstile ja kirjandusele. Need aitavad lugejal sukelduda ajaperioodi, milles lugu aset leiab. Allusioonid võivad viidata tegelaste elus esinevatele poliitilistele, sotsiaalsetele, kunstilistele ja tehnoloogilistele mõjudele ning seega annavad parema ülevaate tegelaste mõtetest ja motivatsioonist.
Allusioonid pakuvad lugejatele olulisi seoseid, et mõista teemasid ja tegelasi sügavamal tasandil. Siiski võib õpilastel mõnikord olla neid raske mõista, eriti kui neil pole nende mõistmiseks taustteadmisi. Seetõttu on oluline juhtida tähelepanu allusioonidele ja nendesse süveneda, kui need loos ilmuvad, et õpilased saaksid teada nende olulisusest, ning seejärel analüüsida, kuidas nende tähendus suurendab meie arusaama sellest, mida autor püüab väljendada.
Suurepärane võimalus õpilastele loo allusioonide jälgimiseks on visuaalne ja kirjeldav süžeeskeemide kasutamine! Selles ülesandes toodud näite ja malli abil saavad õpetajad lasta õpilastel jälgida vihjeid ja nende konteksti töös ning seejärel lasta neil pärast uurimist või klassiarutelu integreerida uus lahter, mis selgitab, kuidas see vihje tähendust või sündmusi täiustab. töö.
Allusiooni definitsioon:
Allusioonid on viited hästi tuntud
Selle tegevuse kohandamiseks või toetamiseks võivad õpetajad anda õpilastele vihjete loendi enne lugemist, enne uut peatükki või pärast seda. Samuti võivad nad malli redigeerida, et lisada rohkem lahtreid, sõltuvalt sellest, kui palju vihjeid nad soovivad õpilastel tuvastada. Õpetajad saavad eristamiseks ja õpilaste valiku tegemiseks lisada nii palju malle, kui soovivad! Vajadusel uuendage kindlasti õpilaste juhiseid.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: luua süžeeskeemi, mis tuvastab tekstis esinevad vihjed. Allusioonid on viited tegelikele inimestele, kohtadele, sündmustele või kunsti- või kirjandusteostele. Illustreerige iga vihjet ja kirjutage iga lahtri alla lühike kirjeldus.
Õpilaste juhised:
Alustage õppetundi vihjete kontseptsiooni tutvustamisega. Selgitage, kuidas kirjanduses kasutatakse vihjeid ajaloosündmustele, tegelastele või muudele kirjandusteostele viitamiseks. Oluline on anda õpilastele taustteavet konkreetsete vihjete kohta, mida leidub raamatus "Kiri Birminghami vanglast". See võib hõlmata viiteid usutegelastele, ajaloolistele sündmustele või olulistele dokumentidele. Selle konteksti pakkumine on ülioluline, et õpilased saaksid rollimängu ajal vihjeid mõista ja tõhusalt ellu viia.
Järgmisena jagage klass väikesteks rühmadeks, määrates igaühele Kingi kirjast erineva vihje. Iga rühma ülesanne on uurida neile määratud vihjet, mõista selle ajaloolist ja kultuurilist tähendust. Kui nad on kontekstist kindlalt aru saanud, juhendage rühmi ette valmistama lühike rollimäng, mis toob nende vihje ellu. See võib hõlmata ajaloolise sündmuse dramatiseerimist, ajaloolise isiku kõne pidamist või viidatud kirjandusteose stseeni kujutamist. Julgustada loovust, kuidas nad otsustavad oma vihjeid esitada, lubades kasutada rekvisiite, kostüüme või multimeediaelemente.
Järgmises klassis eraldage igale rühmale aega oma rollimängu läbiviimiseks. Tunni see osa on kriitiline, kuna see võimaldab õpilastel materjaliga aktiivselt tegeleda ja esitada oma arusaama vihjetest loomingulises vormis. Pärast iga esinemist paluge rühmal selgitada, kuidas nende rollimäng on seotud Kingi kirja vihjega ja selle tähtsusega kirja üldise sõnumiga. See mitte ainult ei tugevda nende arusaamist, vaid aitab ka ülejäänud klassil mõista nende vihjete tähtsust.
Lõpetage tund arutelu ja mõtisklusega. Juhtige klassis arutelu selle üle, kuidas esitatud vihjed aitavad kaasa Kingi kirja sügavusele ja veenmisjõule. Arutage, kuidas nende vihjete mõistmine muudab või suurendab õpilaste tekstitõlgendust. Lõpuks viige läbi refleksioon, kus õpilased väljendavad, kuidas rollimäng aitas neil mõista kirja vihjeid ja ajaloolist konteksti sügavamalt. Seda refleksiooni saab hõlbustada erinevate meetodite abil, nagu klassiarutelu, kirjalikud refleksioonid või väikese grupi vestlused.
Ajaloolised vihjed Martin Luther King Jr.-i "Kirjas Birminghami vanglast" täiustavad oluliselt tema sõnumit, asetades kodanikuõiguste võitluse laiemasse ajaloolisse ja moraalsesse konteksti. King viitab ajaloolistele isikutele ja sündmustele, nagu Sokrates, varakristlik kirik ja Bostoni teepidu, et tõmmata paralleele nende moraalse julguse ja kodanikuõiguste liikumise vahel. Need vihjed aitavad viia tema tegevuse vastavusse lugupeetud ajalooliste isikute ja sündmustega, legitimeerides seeläbi liikumise meetodeid ja eesmärke. Näiteks, kui võrrelda oma kodanikuallumatust algkristlaste ja teiste ebaõiglaste seaduste vastu vaidlustanud ajalooliste tegelaste omaga, asetab King kodanikuõiguste eest võitlemise õigustatud ja vajaliku rõhumisvastase vastupanu pärandisse. Selline ajalooliste vihjete strateegiline kasutamine mitte ainult ei tugevda tema argumendi eetilist alust, vaid meeldib ka laiale publikule, tuginedes ajaloos juurdunud ühistele õigluse ja võrdsuse väärtustele.
Kingi kirjas olevad vihjed filosoofidele ja reformaatoritele on olulised, kuna need rõhutavad kodanikuõiguste liikumise intellektuaalset ja moraalset alust. Viidates mõtlejatele, nagu Püha Thomas Aquinas, Martin Luther ja John Bunyan, viib King oma argumendid vastavusse väljakujunenud filosoofiliste ja religioossete põhimõtetega, mis propageerivad õiglust ja moraalset õiglust. Need viited näitavad, et kodanikuõiguste liikumise põhimõtted ei ole uued ega radikaalsed ideed, vaid on sügavalt juurdunud filosoofilistes ja religioossetes traditsioonides, mis väärtustavad õiglust, inimõigusi ja eetilist vastupanuvõimet ebaõiglastele seadustele. See mitte ainult ei tõsta liikumise moraalset staatust, vaid annab ka kindla intellektuaalse aluse Kingi argumentidele, meelitades lugejaid, kes austavad neid ajaloolisi tegelasi ja nende panust moraalsesse ja eetilist mõtlemisse.
Storyboards võib olla tõhus vahend Kingi vihjete õpetamisel filosoofidele ja reformaatoritele. Need võimaldavad abstraktseid ideid visuaalselt esitada, muutes need õpilaste jaoks kättesaadavamaks ja köitvamaks. Süžeeskeemis saab kujutada stseene või kontseptsioone, mis on seotud Kingi mainitud filosoofide ja reformijatega, aidates õpilastel visualiseerida ja paremini mõista nende vihjete konteksti ja olulisust. Näiteks võib süžeeskeemi abil illustreerida kodanikuallumatuse põhimõtteid, nagu sõnas Aquino Thomas, või kujutada visuaalselt Martin Lutheri reformatsioonipüüdluste ajaloolist konteksti. See visuaalne lähenemine võib aidata õpilastel mõista Kingi argumentide filosoofilisi ja ajaloolisi mõõtmeid, pakkudes selgemat arusaama sellest, kuidas need vihjed kirja teemasid tugevdavad. Lisaks võivad süžeeskeemid julgustada tekstiga loomingulist seotust, kuna õpilased saavad neid vihjeid kujutada viisil, mis vastab nende kirja mõistmisele ja tõlgendusele.