Uurides kirjandust, oluline element minna üle koos tudengitega aimata. Kas novell, mängida või romaani, kirjanduse seade põhjustab õpilastel tegutseda detektiivid, kui nad on üks tooliserval püüab ära arvata, mis juhtub järgmisena.
Eelvari võib olla keeruline element kiirenemist. See võtab kvalifitseeritud lugeja saaks näha teravmeelsus, et autor kasutab hoida lugeja äratanud. Aimata, aga ei ole nii lõigatud ja kuiv nagu paljud inimesed eeldavad; mõnikord kasutab autor aimata punase heeringa, midagi, mis on mõeldud tõmbaks lugeja või viia neid vales suunas.
Järgnev on näide kolme tüüpi eelvari kasutatakse Kärbeste jumal. Vaadates konkreetsed juhtumid ja nende tulemuste aitab õpilastel mõista tüüpi aimata kasutada. Iga näide eelvari keskmeks on konkreetse iseloomu.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Looge süžeeskeem, mis illustreerib kärbete isandat ja nende tulemusi
Tutvustage kirjanduses enamlevinud kirjanduslikke elemente. Andke lihtsad määratlused sellistele elementidele nagu teemad, seade ja eelvaade. Õpetajad saavad selgitada, miks need elemendid on kirjanduses olulised ja kuidas kirjanduslike elementide kasutamine võib kirjutise konteksti ja tähendust parandada.
Kui õpilased on põhikontseptsiooni selgeks saanud, andke neile lihtsaid ja huvitavaid näiteid, et parandada nende arusaamist. Seadistused ja tähemärgid võivad olla kergesti mõistetavad, kuid pisut raskesti analüüsitavad. Ennustamine võib olla veidi keeruline seletada ja mõista, seetõttu peaksid õpetajad näidete esitamisel keskenduma igale üksikasjale.
Andke õpilastele tekst, mis sisaldab mõningaid kirjanduslikke elemente. Õpilased saavad neid elemente tuvastada ja erinevate värvidega esile tõsta. Näiteks roosa esiletõstja kasutamine teemade jaoks, kollane iroonia jaoks ja roheline eelvaade. See harjutus parandab kriitilist mõtlemist ja aitab tuvastada.
Paluge õpilastel mõelda, millisest vaatenurgast lugu räägitakse. Kolmanda isikuga piiratud vaatenurk filmis "Kärbeste isand" järgib enamasti Ralphi seisukohta. Uurige, kuidas see jutustava hääle valik mõjutab lugeja arusaamist sündmustest. Õpilased saavad arutada ka selle üle, kuidas muutuks kirjanduslike elementide kasutamine, kui lugu oleks kirjutatud mõne teise tegelase vaatenurgast.
Igal õpilasel on uute mõistete mõistmisel oma tempo, nii et õpetajad saavad loenguid veidi kohandada vastavalt õpilaste oskustasemele ja kohandada tegevusi erinevate õpilaste jaoks.
"Kärbeste isandas" loob hirmu- ja ärevustunnet esile kutsudes meeleolu. See tõstab saare üldist hirmutunnet, andes mõista, et ähvardavamad sündmused või konfliktid on ähvardavamad. Õpilased saavad teema sügavamaks mõistmiseks mõtiskleda loo atmosfääri seoste ja eelvarjundite kasutamise vahel.
Korduvad vihjed noorte süvenevale süngusele ja metsikusele on järjekordne ettekujutuse näide. Nende tegevus ennustab katastroofilisi sündmusi, mis leiavad aset hiljem romaanis, kuna nad muutuvad agressiivsemaks ja korratumaks. Näiteks üks poistest räägib metsalise peaga või põrsas saab kiviga pihta ja kohtus hiljem oma traagilise lõpuga ka teise kivi tõttu.