Sageli palutakse õpilastel meelde jätta pikk sõnavara loetelu ilma seda konteksti seadmata. Kuigi seda lähenemisviisi kasutatakse tavaliselt õppimise kiirendamiseks, peavad õpilased uue sõna säilitamiseks tavaliselt kontekstis kasutama uusi termineid ja mõtlema nende üle. Selle tegevuse käigus loovad õpilased ämblikkaardi, milles kasutatakse lausetes ühist toidu sõnavara. . Õpilased saavad seda uut sõnavara harjutada seoses sobivate tegusõnade, ajaväljendite ja muude kasulike väljenditega.
Iga lahter peaks keskenduma sõnavarale või kahele sõnale, mille õpilane on lause konteksti asetanud. Pange õpilasi oma lauseid varieerima ja kasutama täiendavat kirjeldust, näiteks kellaaega, sagedust või põhjuseid.
| ÜHINE TOIDUSÕNASTIK | ||
|---|---|---|
| el desayuno | hommikusöök | |
| el almuerzo | lõunasöök | |
| la cena | õhtusöök | |
| el arroz | riis | |
| el pollo | kana | |
| los huevos | munad | |
| el sándwich | võileib | |
| la sopa | suppi | |
| el jugo | mahl | |
| la leche | piima | |
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Looge ämblikkaart, mis harjutab toidu sõnavara kasutamist nii hommiku-, lõuna- kui ka õhtusöögiks.