Tegevuste Ülevaade
Ajalooliste dokumentide tutvustamisel võib õpilastele olla kasulik luua lihtne analüüs, et mõista dokumendi tausta ja eesmärki. Selles tegevuses kasutavad õpilased ämblikupõhise väljakuulutamise põhikomponentide kirjeldamiseks spiderkaarti . Nad määratlevad, kes selle kirjutas, miks see oli kirjutatud, kus ja millal ja mida dokument tegi. Dokumendi olulised üksikasjad saab seejärel hõlpsasti paigutada ja organiseerida, et laiendada ja arutada rühmades või klassis, ning lõpptoode annab aluse, millele õpilased saavad paremini mõista ajaloolist konteksti.
Laiendatud tegevus
Paluge õpilastel luua Martin Luther King Jr-i „ I have a Dream Speech “ spiderkaart. Kõne anti Lincoln Memorialis 1963. aastal, 100 aastat pärast emancipatsiooni väljakuulutamist. Paluge õpilastel ühendada edusammude, inimvabaduse ja kahe dokumendi võrdsuse ideed ning arutada, miks ei ole ilmingute väljakuulutamine tingimata absoluutne vabadus ja võrdsus Aafrika ameeriklaste jaoks.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge emantsipatsioonikuulutuse 5W analüüs: kes, mis, millal, kus ja miks.
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Tippige iga lahtri pealkirja väljale Kes, mis, millal, kus ja miks.
- Vastake kirjeldustes küsimusele.
- Looge iga lahtri jaoks pilt sobivate stseenide, tegelaste ja üksustega.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 5 Points | Tekkiv 3 Points | Algus 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selgitus | Õpilane valib selgelt, põhjalikult, täpselt ja vastab küsimustele kes, mis, kus, millal ja miks. | Õpilane valib ja vastab küsimustele kes, mis, kus, millal ja miks. Osa teabest on selge, põhjalik ja täpne. | Küsimused ja vastused kes, mis, kus, millal ja miks on puudulikud, segased või ebatäpsed. |
| Illustratsioonid | Illustratsioonid kujutavad kirjalikku teavet, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente. | Illustratsioonid on seotud kirjaliku teabega, kuid neid on raske mõista. | Illustratsioonid ei ole selgelt seotud kirjaliku teabega. |
| Pingutuse Tõendid | Töö on hästi kirjutatud ja hoolikalt läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid igasugusest pingutusest. |
| Konventsioonid | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on mõnevõrra õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti valed. |
Tegevuste Ülevaade
Ajalooliste dokumentide tutvustamisel võib õpilastele olla kasulik luua lihtne analüüs, et mõista dokumendi tausta ja eesmärki. Selles tegevuses kasutavad õpilased ämblikupõhise väljakuulutamise põhikomponentide kirjeldamiseks spiderkaarti . Nad määratlevad, kes selle kirjutas, miks see oli kirjutatud, kus ja millal ja mida dokument tegi. Dokumendi olulised üksikasjad saab seejärel hõlpsasti paigutada ja organiseerida, et laiendada ja arutada rühmades või klassis, ning lõpptoode annab aluse, millele õpilased saavad paremini mõista ajaloolist konteksti.
Laiendatud tegevus
Paluge õpilastel luua Martin Luther King Jr-i „ I have a Dream Speech “ spiderkaart. Kõne anti Lincoln Memorialis 1963. aastal, 100 aastat pärast emancipatsiooni väljakuulutamist. Paluge õpilastel ühendada edusammude, inimvabaduse ja kahe dokumendi võrdsuse ideed ning arutada, miks ei ole ilmingute väljakuulutamine tingimata absoluutne vabadus ja võrdsus Aafrika ameeriklaste jaoks.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge emantsipatsioonikuulutuse 5W analüüs: kes, mis, millal, kus ja miks.
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Tippige iga lahtri pealkirja väljale Kes, mis, millal, kus ja miks.
- Vastake kirjeldustes küsimusele.
- Looge iga lahtri jaoks pilt sobivate stseenide, tegelaste ja üksustega.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 5 Points | Tekkiv 3 Points | Algus 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selgitus | Õpilane valib selgelt, põhjalikult, täpselt ja vastab küsimustele kes, mis, kus, millal ja miks. | Õpilane valib ja vastab küsimustele kes, mis, kus, millal ja miks. Osa teabest on selge, põhjalik ja täpne. | Küsimused ja vastused kes, mis, kus, millal ja miks on puudulikud, segased või ebatäpsed. |
| Illustratsioonid | Illustratsioonid kujutavad kirjalikku teavet, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente. | Illustratsioonid on seotud kirjaliku teabega, kuid neid on raske mõista. | Illustratsioonid ei ole selgelt seotud kirjaliku teabega. |
| Pingutuse Tõendid | Töö on hästi kirjutatud ja hoolikalt läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid igasugusest pingutusest. |
| Konventsioonid | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on mõnevõrra õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti valed. |
Rohkem Storyboard That Tegevust
Emantsipatsiooni Väljakuulutamine
Koolide ja Piirkondade Hinnakujundus
- 1 Kool
- 5 õpetajat üheks aastaks
- 1 tund virtuaalset PD-d
30-päevane raha tagasi garantii • Ainult uutele klientidele • Täishind pärast tutvustuspakkumist • Juurdepääs on 1 kalendriaasta
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
