Pikaajalist eesmärki ei pruugi aasta või kauem saavutada. Kuigi lõpp on kaugel, võib tegevus olla lähemal kui õpilased aru saavad. Paluge õpilastel kajastada varasemat tegevust. Paluge neil meelde jätmise idee ja lugege siis see stsenaarium läbi.
Jim soovib juhtida oma ettevõtet. Ta soovib juhtida väikest IT-ettevõtet linnas, kus ta sellest üles kasvas. Tema pikaajaline eesmärk on olla võimeline oma peret toetama, luues samas töökohti ja võimalusi teistele. Praegu õpib Jim keskkoolis. Ta vajab oma tegevuskava koostamisel abi. Kolmes järgmises lahtris kirjeldage, mida Jim peaks järgmiseks tegema, et ta saaks oma eesmärgi saavutada.
Pärast selle stsenaariumi lugemist paluge õpilastel luua süžeeskeem, mis määratleb kolm toimingut, mida Jim oma pikaajalise eesmärgi saavutamiseks teha saab. . Pikaajalised eesmärgid võivad tunduda üle jõu käiv ja stressi tekitav. Tegevuskavad võivad seda stressi leevendada ja muuta midagi hirmutavat millekski saavutatavaks. See aitab tugevdada õpiobjekti viimasest tegevusest alates. Võite paluda õpilastel seda harjutust ka oma pikaajalise eesmärgi nimel teha laiendatud või eneserefleksioonina.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Jim soovib juhtida oma ettevõtet. Ta soovib juhtida väikest IT-ettevõtet linnas, kus ta sellest üles kasvas. Tema pikaajaline eesmärk on olla võimeline oma peret toetama, luues samas töökohti ja võimalusi teistele. Praegu õpib Jim keskkoolis. Ta vajab oma tegevuskava koostamisel abi. Kolmes järgmises lahtris kirjeldage, mida Jim peaks järgmiseks tegema, et ta saaks oma eesmärgi saavutada.