Arendavatel ajaloolastel peaks olema ka õigus hinnata seadusi. Rekonstrueerimise ajal võeti vastu mitu seadust ja muudatust, et tagada äsja emantsipeeritud õiguste tagamine. 1866. aasta kodanikuõiguste seadus oli üks esimesi, kes üritas tagada need õigused sõjajärgses sõjajärgses ühiskonnas.
Kasutades süžeeskeemi, saavad õpilased dokumendi hinnata perspektiivi, publikut ja tähtsust silmas pidades. Mõtle, et õpilased võtaksid ühe kodusõja arvudest välja. Kasutades soovitusi põhiidee, seadete, tõendite, perspektiivi ja tähtsuse kohta, arendavad õpilased sügavalt 1866. aasta kodanikuõiguste seadust ja seda, kuidas see ühiskonda mõjutas.
Laiendatud tegevus
Õpilased saavad kodusõja ja rekonstrueerimise ajal luua sama analüüsi teise seaduse või muudatuse kohta. Võrreldes kahe või enama dokumendi eesmärke, saavad õpilased paremini mõista erinevaid viise, mida iga dokument üritas lahendada.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Loo skeem, mis hindab 1866. aasta kodanikuõiguste seadust, uurides dokumendi peamist ideed, seadistust, tõendeid, perspektiivi ja olulisust.
Valige konkreetne põhikiri või muudatus, mis on seotud kursuse eesmärkide ja sisuga. Tehke kokkuvõte selle ajaloolisest taustast, funktsioonist ja sotsiaalsetest mõjudest. Selgitage õpilastele eelnevalt dokumendis sisalduvate keerukate ja oluliste mõistete tähendust.
Enne arutelu levitage materjale, mis sisaldavad põhikirja või muudatuse teksti, asjakohaseid kohtuotsuseid, kokkuvõtteid ja analüüsi. Veendumaks, et neil on ainest põhjalikud teadmised, julgustage õpilasi neid ressursse eelnevalt uurima.
Viige läbi organiseeritud vestlus, esitades juhtivaid küsimusi. Julgustage õpilasi väljendama oma esialgseid ideid, vaidluspunkte ja vastuseid. Alustage aine tutvustamiseks üldiste küsimuste esitamisega, seejärel liikuge järk-järgult üksikasjalikumate päringute juurde, mis paluvad õpilastel mõelda õigusaktide või muudatuste erinevatele sätetele.
Kaasake õpilasi muudatuse üldiste tagajärgede analüüsi. Julgustage õpilasi mõtlema, kuidas see mõjutab erinevaid ühiskonnarühmi ja muid selle teo tagajärgi. Paluge õpilastel rääkida, kas õigusaktil on soovimatuid tagajärgi ja kuidas see lahendab probleemi, mille lahendamiseks see loodi.
Tehke uuesti arutelust välja tulnud peamised ideed ja järeldused. Tõstke esile kõik nõusolek või lahkarvamus ja rõhutage pakutavate arvamuste valikut. Andke igale õpilasele mõtisklusprojekt, milles nad peavad kirjeldama, mida nad kõnest õppisid, kas nende seisukoht on muutunud ja mis tahes vastamata küsimusi, et paremini mõista.
Vaatamata oma etnilisele päritolule või orjuse ajaloole anti kõigile Ameerika Ühendriikides sündinud inimestele kodakondsus ja kodanikuõigused 1866. aasta kodanikuõiguste seadusega, mis on oluline õigusakt. See õigusakt muutis nii paljude inimeste elusid ning võitles rassismi ja orjuse ideega.
Seadus oli esimene föderaalne põhikiri, mis kuulutas, et kõik Ameerika Ühendriikides sündinud on kodanikud, olenemata nahavärvist. Pärast kodusõda üritas see võidelda rassistlike "mustade koodide" vastu lõunaosariikides.
Samade lepingute sõlmimise ja täitmise, kohtuasjade esitamise, tõendite esitamise ja muude õiguslike protsesside õigusega püüti seadusega tagada kõigile inimestele võrdne seadusest tulenev kaitse.