Tegevuste Ülevaade
Arendavatel ajaloolastel peaks olema ka õigus hinnata seadusi. Rekonstrueerimise ajal võeti vastu mitu seadust ja muudatust, et tagada äsja emantsipeeritud õiguste tagamine. 1866. aasta kodanikuõiguste seadus oli üks esimesi, kes üritas tagada need õigused sõjajärgses sõjajärgses ühiskonnas.
Kasutades süžeeskeemi, saavad õpilased dokumendi hinnata perspektiivi, publikut ja tähtsust silmas pidades. Mõtle, et õpilased võtaksid ühe kodusõja arvudest välja. Kasutades soovitusi põhiidee, seadete, tõendite, perspektiivi ja tähtsuse kohta, arendavad õpilased sügavalt 1866. aasta kodanikuõiguste seadust ja seda, kuidas see ühiskonda mõjutas.
Laiendatud tegevus
Õpilased saavad kodusõja ja rekonstrueerimise ajal luua sama analüüsi teise seaduse või muudatuse kohta. Võrreldes kahe või enama dokumendi eesmärke, saavad õpilased paremini mõista erinevaid viise, mida iga dokument üritas lahendada.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Loo skeem, mis hindab 1866. aasta kodanikuõiguste seadust, uurides dokumendi peamist ideed, seadistust, tõendeid, perspektiivi ja olulisust.
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Märgistage iga tiitliboks peamise idee, seade, tõendite, vaatenurga ja olulisusega.
- Kirjutage kirjelduse lahtrisse kokkuvõte igaühe kohta.
- Looge igas lahtris sobivate stseenide, märkide ja üksuste abil illustratsioon.
- Salvestage ja saatke oma storyboard.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 5 Points | Tekkiv 3 Points | Algus 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selgitus | Kirjeldused on selged ja vähemalt kahelauselised. | Kirjeldused on arusaadavad, kuid need on mõnevõrra ebaselged. | Kirjeldused on ebaselged ega koosne vähemalt kahest lausest. |
| Illustratsioonid | Illustratsioonid kujutavad kirjeldusi, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente. | Illustratsioonid on seotud kirjeldustega, kuid on raskesti mõistetavad. | Illustratsioonid ei ole kirjeldustega selgelt seotud. |
| Pingutuse Tõendid | Töö on hästi kirjutatud ja hoolikalt läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid igasugusest pingutusest. |
| Konventsioonid | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on mõnevõrra õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti valed. |
Tegevuste Ülevaade
Arendavatel ajaloolastel peaks olema ka õigus hinnata seadusi. Rekonstrueerimise ajal võeti vastu mitu seadust ja muudatust, et tagada äsja emantsipeeritud õiguste tagamine. 1866. aasta kodanikuõiguste seadus oli üks esimesi, kes üritas tagada need õigused sõjajärgses sõjajärgses ühiskonnas.
Kasutades süžeeskeemi, saavad õpilased dokumendi hinnata perspektiivi, publikut ja tähtsust silmas pidades. Mõtle, et õpilased võtaksid ühe kodusõja arvudest välja. Kasutades soovitusi põhiidee, seadete, tõendite, perspektiivi ja tähtsuse kohta, arendavad õpilased sügavalt 1866. aasta kodanikuõiguste seadust ja seda, kuidas see ühiskonda mõjutas.
Laiendatud tegevus
Õpilased saavad kodusõja ja rekonstrueerimise ajal luua sama analüüsi teise seaduse või muudatuse kohta. Võrreldes kahe või enama dokumendi eesmärke, saavad õpilased paremini mõista erinevaid viise, mida iga dokument üritas lahendada.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Loo skeem, mis hindab 1866. aasta kodanikuõiguste seadust, uurides dokumendi peamist ideed, seadistust, tõendeid, perspektiivi ja olulisust.
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Märgistage iga tiitliboks peamise idee, seade, tõendite, vaatenurga ja olulisusega.
- Kirjutage kirjelduse lahtrisse kokkuvõte igaühe kohta.
- Looge igas lahtris sobivate stseenide, märkide ja üksuste abil illustratsioon.
- Salvestage ja saatke oma storyboard.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 5 Points | Tekkiv 3 Points | Algus 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selgitus | Kirjeldused on selged ja vähemalt kahelauselised. | Kirjeldused on arusaadavad, kuid need on mõnevõrra ebaselged. | Kirjeldused on ebaselged ega koosne vähemalt kahest lausest. |
| Illustratsioonid | Illustratsioonid kujutavad kirjeldusi, kasutades sobivaid stseene, tegelasi ja elemente. | Illustratsioonid on seotud kirjeldustega, kuid on raskesti mõistetavad. | Illustratsioonid ei ole kirjeldustega selgelt seotud. |
| Pingutuse Tõendid | Töö on hästi kirjutatud ja hoolikalt läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid igasugusest pingutusest. |
| Konventsioonid | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on mõnevõrra õiged. | Õigekiri, grammatika ja kirjavahemärgid on enamasti valed. |
Kuidas Pidada Arutelu Seaduse või Muudatuse üle
Valige Konkreetne Seadus
Valige konkreetne põhikiri või muudatus, mis on seotud kursuse eesmärkide ja sisuga. Tehke kokkuvõte selle ajaloolisest taustast, funktsioonist ja sotsiaalsetest mõjudest. Selgitage õpilastele eelnevalt dokumendis sisalduvate keerukate ja oluliste mõistete tähendust.
Valmistage Ette
Enne arutelu levitage materjale, mis sisaldavad põhikirja või muudatuse teksti, asjakohaseid kohtuotsuseid, kokkuvõtteid ja analüüsi. Veendumaks, et neil on ainest põhjalikud teadmised, julgustage õpilasi neid ressursse eelnevalt uurima.
Juhata Arutelu
Viige läbi organiseeritud vestlus, esitades juhtivaid küsimusi. Julgustage õpilasi väljendama oma esialgseid ideid, vaidluspunkte ja vastuseid. Alustage aine tutvustamiseks üldiste küsimuste esitamisega, seejärel liikuge järk-järgult üksikasjalikumate päringute juurde, mis paluvad õpilastel mõelda õigusaktide või muudatuste erinevatele sätetele.
Analüüsi Läbiviimine
Kaasake õpilasi muudatuse üldiste tagajärgede analüüsi. Julgustage õpilasi mõtlema, kuidas see mõjutab erinevaid ühiskonnarühmi ja muid selle teo tagajärgi. Paluge õpilastel rääkida, kas õigusaktil on soovimatuid tagajärgi ja kuidas see lahendab probleemi, mille lahendamiseks see loodi.
Tehke Kokkuvõte ja Kajastage
Tehke uuesti arutelust välja tulnud peamised ideed ja järeldused. Tõstke esile kõik nõusolek või lahkarvamus ja rõhutage pakutavate arvamuste valikut. Andke igale õpilasele mõtisklusprojekt, milles nad peavad kirjeldama, mida nad kõnest õppisid, kas nende seisukoht on muutunud ja mis tahes vastamata küsimusi, et paremini mõista.
Korduma kippuvad küsimused 1866. aasta kodanikuõiguste seaduse analüüsi kohta
Kirjeldage 1866. aasta tsiviilõiguste seadust.
Vaatamata oma etnilisele päritolule või orjuse ajaloole anti kõigile Ameerika Ühendriikides sündinud inimestele kodakondsus ja kodanikuõigused 1866. aasta kodanikuõiguste seadusega, mis on oluline õigusakt. See õigusakt muutis nii paljude inimeste elusid ning võitles rassismi ja orjuse ideega.
Miks oli 1866. aasta kodanikuõiguste seadus oluline?
Seadus oli esimene föderaalne põhikiri, mis kuulutas, et kõik Ameerika Ühendriikides sündinud on kodanikud, olenemata nahavärvist. Pärast kodusõda üritas see võidelda rassistlike "mustade koodide" vastu lõunaosariikides.
Milliseid õigusi kaitses 1866. aasta tsiviilõiguste seadus?
Samade lepingute sõlmimise ja täitmise, kohtuasjade esitamise, tõendite esitamise ja muude õiguslike protsesside õigusega püüti seadusega tagada kõigile inimestele võrdne seadusest tulenev kaitse.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Ajalugu USA Kodusõda
Koolide ja Piirkondade Hinnakujundus
- 1 Kool
- 5 õpetajat üheks aastaks
- 1 tund virtuaalset PD-d
30-päevane raha tagasi garantii • Ainult uutele klientidele • Täishind pärast tutvustuspakkumist • Juurdepääs on 1 kalendriaasta
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
