Sõna "sotsiaalne" kirjeldab tegevust, mis hõlmab teistega rääkimist või suhtlemist. Enamik inimesi suhtleb ja suhtleb teiste inimestega igal konkreetsel päeval mitu korda. Sotsiaalsete näpunäidete ja emotsiooniväljenduste äratundmine ei ole igaühele omane. Paljud meist ei mõtle sellele kaks korda, kuid erivajadustega, näiteks autismispektri häire (ASD) või sotsiaalse ärevusega inimese jaoks võib sotsiaalne olukord olla keeruline ülesanne.
Inimestevahelise suhtluse gobeläänis on sotsiaalsed olukorrad meid kõiki ühendav kude, mis koob läbi lugematuid igapäevaelu kogemusi. Sotsiaalne olukord on oma olemuselt mis tahes kontekst, kus kaks või enam inimest suhtlevad, jagades ühenduse hetke, mis võib ulatuda lühikesest mõttevahetusest kuni sügava ja sisuka kaasamiseni. Need vastasmõjud moodustavad meie ühiskonna nurgakivi, õpetades meile suhtlemise, empaatia ja mõistmise nüansse.
Inimene on sotsiaalne liik ja igasugust suhtlust on võimatu vältida. Sotsiaalsete lugude süžeeskeemi näidete kaasamine enne sündmuste toimumist võib aidata inimestel suhelda, näidates, mis võib juhtuda.
| Kool | Kodu | kogukond |
|---|---|---|
|
|
|
Kooliealised lapsed veedavad suure osa oma ärkveloleku ajast koolis, ümbritsetuna eakaaslastest. Sotsiaalse identiteedi teooria kohaselt on igas vanuses laste sotsiaalsetes olukordades navigeerimine, teismeliste sotsiaalsete stsenaariumide valdamine ja keskkooliealiste sotsiaalsete olukordade mõistmine üliolulised, et arendada olulisi suhtlemisoskusi ja positiivset enesehinnangut. Sotsiaalse suhtluse näide võib ulatuda jagamise lihtsusest konfliktide lahendamise keerukusele, mis on sotsiaalsete olukordade peamised näited, mis õpetavad empaatiat, suhtlemist ja koostööd. Selle aja jooksul toimub tuhandeid sotsiaalseid suhtlusi , nii häid kui ka halbu. Kõik need interaktsioonid võivad olla õppimiskogemus. Õige käitumine sotsiaalsetes olukordades on harmoonilise suhtluse jaoks ülioluline. See hõlmab ühiskonna normide ja ootuste mõistmist ja järgimist, mis võivad erinevates kultuurides ja oludes väga erineda. Laste ja noorukite jaoks on eneseesitlusstrateegiate omandamine oluline arengu verstapost.
Sotsiaalsete oskuste stsenaariumid pakuvad struktureeritud viisi suhtlemise peene kunsti õppimiseks ja harjutamiseks. Õpilastele mõeldud sotsiaalsete tegevuste näidete kaudu saavad nad uurida erinevaid sotsiaalsete olukordade näiteid, omandades kindlustunde ja pädevuse oma võimes teistega suhelda. Olenemata sellest, kas tegemist on juhusliku kohtumise või ametliku koosviibimisega, on isikliku ja tööalase edu jaoks ülimalt oluline mõista, mis on sotsiaalne olukord ja kuidas tõhusalt kaasa lüüa.
Sotsiaalsete stsenaariumide näited peegeldavad sageli ühiseid kogemusi, mis rikastavad meie arusaamist inimsuhetest, pakkudes prisma, mille kaudu saame vaadata lugematuid viise, kuidas inimesed kokku saavad.
Sotsiaalsete olukordade, konkreetsete sotsiaalsete näpunäidete taga olevate tähenduste mõistmine ja iga suhtluse väärtuse mõistmine on meie suhete ja iseenda kujundamisel oluline.
See stsenaarium õpetab positiivse tugevdamise tähtsust ja seda, kuidas väljendada teiste suhtes siirast tunnustust. Õpilased saavad vaadata illustratsioone või rollimängude stsenaariume, kus nad teevad üksteisele komplimente hästi tehtud projekti kohta.
Osalejad uurivad viise, kuidas pakkuda abi ja tuge, edendades lahkuse ja koostöö kultuuri. Õpilased saavad vaadata illustratsioone või rollimängude stsenaariume, kus õpilasrühm tuleb kokku, et aidata abivajavat klassikaaslast.
See õpetab konstruktiivse tagasiside väärtust ja sellele, kuidas sellele armu ja avatusega vastata. Õpilased saavad vaadata illustratsioone või mängida rollimängustsenaariume, kus õpilane saab kaaslaselt konstruktiivset tagasisidet.
See stsenaarium tõstab esile sotsialiseerumise ja lõõgastumise tähtsust ning seda, kuidas neid kohustustega tasakaalustada. Õpilased saavad vaadata illustratsioone või rollimängustsenaariume, kus nad plaanivad pärast kooli rühmategevust.
See õpetab suhtlemise alustamise, teiste vastu huvi üles näitamise ja dialoogi pidamise põhitõdesid. Õpilased saavad vaadata illustratsioone või rollimängustsenaariume, kus nad alustavad vestlust klassikaaslasega.
Osalejad õpivad tundma meeskonnatööd, ühiseid eesmärke ja kuidas aupaklikult liikuda arvamuste erinevustes. Õpilased saavad vaadata illustratsioone või rollimängustsenaariume, kus nad töötavad koos rühmaprojektiga.
See stsenaarium rõhutab aktiivset kuulamisoskust, empaatia näitamist ja mõistmist verbaalsete ja mitteverbaalsete näpunäidete kaudu. Õpilased saavad vaadata illustratsioone või rollimängustsenaariume, kus nad kuulavad aktiivselt klassikaaslase lugu või probleemi.
See õpetab planeerimis- ja koordineerimisoskusi, samuti seda, kuidas olla kaasav ning teiste eelistuste ja kättesaadavusega arvestav. Õpilased saavad vaadata illustratsioone või rollimängude stsenaariume, kus nad teevad väljasõidu või sündmuse kavandamisel koostööd.
Õpilased suhtlevad koolis peaaegu pidevalt teiste õpilaste ja õpetajatega. Sotsiaalse storyboardi näites on kaks poissi, kes mängivad vaheajal ühe palliga. Mõlemad poisid tahavad palliga mängida. Sündmus võib kulgeda mitmel erineval viisil, kasutades storyboardi õppevahendina, õpetatakse lapsele viis, kuidas olukord positiivselt lahendada.
Teised sotsiaalse olukorra näited, mis võivad koolis ette tulla, on järgmised:
| Klassiruum | Süvend | Kohvik |
|---|---|---|
|
|
|
Kodu on inimeste jaoks tavaliselt turvatsoon, kus on minimaalselt võõraid sotsiaalseid olukordi. See ei tähenda, et neid ei oleks. Süžeeskeemi abil saab õpetaja või pereliige aidata lapsele õpetada, mida ta peaks teatud olukordades tegema . Koduste olukordade kohta koolis sotsiaalsete storyboardide loomisel on oluline, et kasvataja oleks teadlik pere eelistustest olukordade osas.
Isegi kõige turvalisemates ja tuttavamates kohtades võib sotsiaalse suhtluse tõttu tekkida stress. Sotsiaalne näidislugu demonstreerib potentsiaalset sündmuste jada, kui laps kuuleb kodus oma uksele koputamist. Selle asemel, et kohe ust avada, küsib ta, kes see on, ja läheb siis täiskasvanu järele.
Muud sotsiaalsed olukorrad, mis võivad kodus tekkida, on järgmised:
| Perekond | Sõbrad | muud |
|---|---|---|
|
|
|
Erivajadustega inimeste kogukonda kaasamine võib pakkuda neile suurepärast kogemust, kuid on täis ka võimalikke sotsiaalseid suhtlusi. Avalikkuses viibides on praktiliselt võimatu vältida igasugust suhtlust . Võimalikke stsenaariume on lõputult, mille tulemuseks on palju võimalikke sotsiaalseid süžeetahvleid.
Meil on kogukonnas palju sündmusi, ressursse ja teenuseid. Ülaltoodud storyboard on näide sotsiaalsest loost, mis hõlmab reisi toidupoodi. Isik läks poodi konkreetse kauba, punaste õunte, järele ja ta ei leidnud ühtegi. Selle asemel, et ärrituda, küsis ta poe töötajalt ning suutis mõned leida ja osta.
Muud sotsiaalsed olukorrad, mis kogukonnas võivad ette tulla, on järgmised:
| Teenindus | Eriline sündmus | Väljasõit |
|---|---|---|
|
|
|
Kui olete seltskonnalugude alal uustulnuk, lugege meie seltskonnalugude tutvustust , mis hõlmab seltskonnalugude põhitõdesid ja nende tõhusate loomist.
Täpsema ülevaate saamiseks vaadake palun kõiki meie sotsiaalse loo artikleid:
| Artikkel | Kirjeldus | Teemad |
|---|---|---|
| Igapäevased elamisoskused | Mõned inimesed vajavad selget õpetust ülesannete kohta, mida paljud meist peavad enesestmõistetavaks. Koostage õppija kaasamiseks isikupärane sotsiaalne lugu. |
|
| Üleminekud ja ootamatud sündmused | Tundmatu on kõigi jaoks hirmutav, kuid ootamatud sündmused ja üleminekud võivad ASD-ga inimestele eriti stressi tekitada. Aidake sotsiaalse loo abil oma õpilast või lähedast eelseisvateks muudatusteks ette valmistada. |
|
| Sotsiaalsed olukorrad | Sotsiaalne suhtlus võib olla paljudele inimestele, nii ASD-ga kui ka ilma, stressita. Võimalike olukordade ja tulemuste kuvamiseks tehke süžeeskeeme. |
|
| Nooruki oskused | Kui lapsed vananevad, muutuvad nende huvid ja vajadused. Pross potentsiaalselt keerulised vestlused storyboardi näitega. |
|
| Sotsiaalsed lood klassiruumis | Sotsiaalsed lood on kasulikud ka kogu grupi sotsiaalsete ja toimetulekuoskuste otseseks juhendamiseks. Kasutage süžeeskeemi, et lahendada probleeme nii üksikisikute kui ka klassiga. |
|
| Sotsiaalsed lood väikelastele | Väikesed lapsed võitlevad sageli uute kontseptsioonide või suurte muudatustega. Looge sotsiaalne lugu, mis aitab isegi väga väikseid lapsi muutuste või uute oskuste jaoks ette valmistada. |
|
Klassiruumis saab sotsiaalseid lugusid kasutada positiivse käitumise ja sotsiaalsete oskuste edendamiseks, pakkudes õpilastele selget ja kokkuvõtlikku teavet konkreetsetes sotsiaalsetes olukordades navigeerimise kohta. Näiteks võib seltskonnalugu kirjeldada, kuidas end uuele õpilasele tutvustada, kuidas õpetajalt abi küsida või kuidas rühmategevuses osaleda.
Sotsiaalsete lugude abil saavad õpetajad aidata õpilastel paremini mõista sotsiaalseid norme ja ootusi ning pakkuda neile tööriistu, mida nad vajavad sotsiaalsetes olukordades edukaks navigeerimiseks. Sotsiaalsed lood võivad samuti aidata õpilastel end sotsiaalsetes olukordades enesekindlamalt ja mugavamalt tunda, mis omakorda võib kaasa tuua parema käitumise ja õppeedukuse.
On mitmeid parimaid tavasid ja strateegiaid, mida õpetajad peaksid sotsiaalsete lugude klassiruumis rakendamisel järgima. Need hõlmavad mitte ainult lugude tutvustamist õpilastele, vaid ka strateegiate kaasamist, mis tugevdavad käitumist ja hindavad õpilase arusaamist. Mõned praktilised viisid selle tegemiseks on järgmised: