Kodus või koolis õpime või õpetame alati, kuidas uusi asju teha. Sageli on neil asjadel mitu sammu. Mis oleks parem viis mitmeastmelise protsessi õpetamiseks kui visuaalsete juhistega? Jutukaardi loomine on ideaalne formaat sammhaaval stiili esituse loomiseks "kuidas diagrammida". Üksikud lahtrid loovad visuaalse eralduse sammude vahel, võimaldades igal lahtril erinevat sammu.
Retseptid on loomulikult üheastmeline protsess. Retsepti etapid nõuavad järjestust, kusjuures iga samm põhineb eelneval. Traditsiooniline süžeeskeem on ideaalne paigutus visuaalse komponendi lisamiseks retsepti järgimise protsessi.
Seda saab kasutada kodus isiklikuks kasutamiseks või klassiruumis õpilastele eluoskuste õpetamisel, näiteks seda, mida õpetataks mõnes eripedagoogilises keskkonnas.
Enamik inimesi usaldab tänapäeval GPS-seadmeid, mis aitavad neil ühest kohast teise pääseda. See on suurepärane tööriist ja eriti kasulik sõidu ajal, kuid see ei pruugi alati olla realistlik valik. Teatud tüüpi juhised, kus GPS ei pruugi olla ideaalne ja füüsilised juhised võivad olla paremad, on järgmised:
Eripedagoogika klassiruumis oleks abiks samm-sammulised juhised, andes potentsiaalselt mõnele õpilasele iseseisvuse, mida neil ei pruugi olla teisiti. Jutukaardi printimisega saab õpetaja luua "kuidas graafiliselt korraldajat koostada", millel on lahtripõhised samm-sammulised juhised õpilastele koolihoone ühistest kohtadest pääsemiseks ja sealt pääsemiseks.
Mõned eriharidusprogrammid lähevad õppejõududest kaugemale ja võivad sisaldada kutseoskusi, eriti kuna õpilased on valmis koolisüsteemist välja minema. Üks kutseoskusi, mida mõnikord õpetatakse, on kasutada ühistransporti teatud kohtadesse, näiteks tööle, toidupoodi või arsti kabinetti. Mõnikord võib ühistransport olla segane. Abiks võib olla õpilasele visuaalse diagrammi koostamine.
Majapidamistööd on eluks vajalikud oskused, millest meie lahtri paigutus oleks kasulik juhiste samm-sammulise kuvamise jaoks. Puhastamine pole midagi, mida inimesed lihtsalt teavad, neile tuleb õpetada vajalikud toimingud.
Enamikule noorukitele, sealhulgas erivajadustega noorukitele tuleb õpetada igapäevast hügieeni ja sellega seotud samme. Erivajadustega õpilased võivad vajada selgemat juhendamist. Abiks võib olla iga sammu kirjeldamiseks süžeeskeemi loomine koos juhistega. Selliste toimingute jaoks nagu käte pesemine või hammaste harjamine võib süžeeskeemi printida ja kraanikausi lähedale postitada.
Vaadake meie ressursse Igapäevased elamisoskused, et õppida, kuidas saaks süžeeskeem parandada teie eriharidusega klassiruumi ja abistada igapäevaelu erinevate aspektide õpetamisel.
Õpetajad ja lapsevanemad saavad kohandada "kuidas teha" töölehti vastavalt eripedagoogika õpilaste vajadustele, lisades visuaalseid abivahendeid, lihtsustades juhiseid ja pakkudes vajadusel täiendavat tuge. Näiteks võivad nägemispuudega õpilased nõuda suuremaid trüki- või punktkirjajuhiseid, samas kui ADHD-ga õpilastel on kasu värvikoodiga juhistest või lühematest sammudest.
"Kuidas teha" töölehti saab kasutada suhtlusraskustega eripedagoogikaõpilaste toetamiseks, pakkudes selgeid, visuaalseid ja kergesti mõistetavaid juhiseid. Õpetajad ja vanemad saavad kasutada ka abitehnoloogiat, nagu kõne tekstiks või tekst kõneks muutmise tarkvara, et aidata õpilastel töölehe sisule juurde pääseda ja sellega suhelda.
"Kuidas teha" töölehti saab kasutada eripedagoogika õpilastele väga erinevate eluks vajalike oskuste õpetamiseks, sealhulgas toiduvalmistamiseks, koristamiseks ja rahaga haldamiseks. Need töölehed võivad anda selgeid ja samm-sammult juhiseid igapäevaste ülesannete täitmiseks, aidates õpilastel arendada iseseisvust ja enesekindlust.
"Kuidas teha" töölehti saab kasutada eripedagoogika õpilaste eneseregulatsiooni ja iseseisvuse edendamiseks, pakkudes selgeid järjestikuseid juhiseid, mis võimaldavad õpilastel iseseisvalt töötada. Jaotades ülesanded juhitavateks sammudeks ja pakkudes visuaalseid abivahendeid, saavad õpilased oma oskusi arendada. ja enesekindlust, mis on vajalik ülesannete iseseisvaks täitmiseks.