Resumen de la Actividad
"A Poison Tree" hace una serie de alusiones a la historia bíblica de Adán y Eva, contada en el capítulo 3 del libro de Génesis. Comprender las conexiones entre elementos del poema de Blake y la historia bíblica ayudará a los estudiantes a leer el poema en un nivel más profundo. Para guiar su comprensión, los estudiantes pueden crear un storyboard identificando elementos de "A Poison Tree" que aluden a la historia de Genesis. Debajo de cada representación del storyboard, los estudiantes deben explicar la conexión de la alusión al mensaje del poema.
Para una variación de esta asignación, pida a los estudiantes que usen storyboards para identificar y explicar las metáforas del poema en lugar de sus alusiones. Los estudiantes pueden describir el significado de las siguientes palabras y frases: "regar con temores", "tomar el sol con sonrisas", "manzana", "manzano", "jardín".
Alusiones de "A Poison Tree"
Árbol de manzana
El árbol que "llevaba una manzana brillante" recuerda al árbol del conocimiento en el Jardín del Edén. Su fruto, que Dios prohíbe a Adán y Eva de comer, es tradicionalmente referido como una manzana.
Altavoz
El orador que atrae a su enemigo al jardín y lo tienta a comer la manzana es como la serpiente en el Edén. Esto sugiere que la ira del hablante le ha llenado de maldad y lo ha llevado a parecerse al diablo.
Enemigo
El enemigo del hablante es como Adán y Eva. Aunque son ayudados por la serpiente, ellos todavía son culpables de desobediencia. El enemigo del hablante tampoco es inocente. Se mete furtivamente en el jardín y come la manzana sin permiso.
manzana
En el poema, como en el Génesis, el fruto representa el pecado y la muerte. En ambos casos, el pecado es la causa de la muerte.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Student Instructions
Create a storyboard illustrating different allusions in "A Poison Tree".
- Use the template provided by your teacher.
- Identify different allusions made in the text.
- Describe the meaning of the allusion in the description.
- Illustrate each example with appropriate scenes, characters, and items.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 25 Points | Emergente 19 Points | Comenzando 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Indirecta | La alusión y su representación son históricamente o factualmente exactas. La cita que contiene la alusión se incluye, o el contexto se da para el lugar de la cita en un breve resumen. | La alusión y su representación pueden ser ligeramente inexactas históricamente o factualmente. La cita puede faltar o no se da ningún contexto. | La alusión y su representación tienen serios errores de precisión. Falta la cotización y / o contexto, o no hay ninguna descripción. |
| Cómo Mejora el Significado | La conexión de la alusión a la obra es exacta y reflexiva, con un comentario significativo proporcionado para acompañar la escena. | La conexión de la alusión al trabajo es ligeramente inexacta, o sólo parcialmente descrita. El comentario puede ser demasiado limitado. | La conexión de la alusión al trabajo tiene serios errores de precisión. El comentario también puede estar ausente o incompleto. |
| Representaciones Artísticas | El arte escogido para representar las escenas es históricamente apropiado tanto para la alusión como para la obra de la literatura. El tiempo y el cuidado son tomados para asegurar que las escenas sean limpias, llamativas y creativas. | El arte elegido para representar las escenas debe ser históricamente apropiado, pero puede haber algunas libertades tomadas que distraen de la asignación. Las construcciones de la escena son ordenadas, y satisfacen expectativas básicas. | El arte escogido para representar las escenas es históricamente inapropiado. Las construcciones de la escena son sucias y pueden crear cierta confusión, o pueden ser demasiado limitadas. |
| Convenciones Inglesas | Las ideas están organizadas. Hay pocos o ningún error gramatical, mecánico o de ortografía. | Las ideas están en su mayoría organizadas. Hay algunos errores gramaticales, mecánicos o ortográficos. | Las ideas pueden estar desorganizadas o mal colocadas. La falta de control sobre la gramática, la mecánica y la ortografía reflejan la falta de corrección de pruebas. |
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