La mayoría de los cuentos y guiones cortos son ricos en lenguaje figurativo y elementos literarios. Estos se utilizan para realzar los símbolos, motivos y temas dentro de la trama. Los monstruos en la calle Maple no son una excepción. El uso de símil, metáfora, personificación y onomatopeya es abundante.
¡Una gran actividad para que los estudiantes completen después de leer la historia es ir a una búsqueda del tesoro! ¡Dales una lista de lenguaje figurativo para encontrar y haz que creen un guión gráfico que represente y explique el uso de cada elemento literario en la historia! Tendrán una explosión absoluta y dominarán las palabras al final.
| DESCRIPCIÓN | EJEMPLO | |
|---|---|---|
| Metáfora | Una comparación implícita entre dos cosas. | "Maple Street fue un caos. Era un asilo al aire libre para los locos ".
"Una fiebre se había apoderado ahora, un virus ardiente en caliente ..." |
| Símil | Una comparación usando 'me gusta' o 'como' | "Parpadearon tontamente ante las luces, y sus bocas se abrieron como peces"
"Como un hipopótamo en un circo" |
| Onomatopeya | La ortografía de una palabra imita el sonido que representa | "Todos en la calle miraron el sonido del whoosh". |
| Personificación | Dar características de tipo humano a objetos no humanos o ideas abstractas | "El prejuicio sordo, mudo, ciego del hombre". |
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Crear un guión gráfico que muestra los diferentes elementos literarios y uso del lenguaje figurativo en Los monstruos son debidos en la calle Maple.
Comience la clase con una apertura interesante, como decirles a los estudiantes que hoy aprenderán algo interesante. Una vez que los estudiantes estén completamente atentos, los profesores pueden comenzar con un ejemplo como el sonido de "Whoosh" y explicar qué es la onomatopeya y cómo se puede utilizar por escrito.
Explique a los estudiantes por qué el autor usa esas palabras y su significado en la historia. Los profesores también pueden explicar el origen del concepto y leer algunos textos especialmente centrados en este concepto.
Entregue a los estudiantes materiales para dibujar, como papel, crayones y marcadores. Los profesores pueden crear una lista de palabras onomatopéyicas interesantes y hacer que los estudiantes seleccionen una (como "Splash" para el sonido del agua). Pida a los estudiantes que representen el sonido con un dibujo. El término onomatopéyico también podrá escribirse en el dibujo del alumno.
Dígales a los estudiantes que formen un círculo y, en grupo, comiencen una historia y utilicen términos onomatopéyicos. Por ejemplo, "El sonido del viento silbando incitaba una sensación de terror". Dé a cada alumno la oportunidad de aportar una frase a la narrativa describiendo un sonido con un término onomatopéyico. Las oraciones deben ser escritas por los estudiantes en la pizarra o en los cuadernos.
Concluya la sesión preguntando a los estudiantes qué aprendieron hoy y si encontraron interesante este concepto. Pida a los estudiantes que practiquen especialmente la pronunciación de “onomatopeya”, ya que la palabra puede ser un poco difícil de pronunciar para los estudiantes más jóvenes.
La sospecha de Tommy en la narrativa sobre la participación extraterrestre sirve como presagio. Debido a esta sugerencia, los acontecimientos posteriores se desarrollan y los residentes de Maple Street son víctimas del pánico y la histeria masiva.
La falta de electricidad, el creciente terror de la gente y la escalada de hostilidades entre vecinos contribuyen al suspenso. La ambigüedad de la situación aumenta el interés en su resultado. El autor ha utilizado varios elementos literarios como símiles, metáforas y personificaciones para retratar estos hechos.
El título implica que los verdaderos "monstruos" del cuento no son extraterrestres sino los propios lugareños, que se vuelven unos contra otros por miedo y paranoia.