Resumen de la Actividad
Muchas personas creen incorrectamente que la razón por la que las temperaturas promedio son más frías durante los inviernos y más cálidas durante el verano se debe a la distancia cambiante entre la Tierra y el Sol. Esto simplemente no es cierto. De hecho, la superficie de la Tierra en el hemisferio norte está más cerca del Sol durante el invierno que en verano debido a la órbita elíptica de la Tierra. En esta actividad, los estudiantes crearán un guión gráfico que explica por qué tenemos estaciones.
La Tierra gira alrededor de un eje o línea imaginaria que atraviesa el centro de la Tierra. El eje de la Tierra no es perfectamente recto hacia arriba y hacia abajo; Está a unos 23.5 ° de la vertical. Esto significa que el Polo Sur y el Polo Norte miran hacia y lejos del Sol a medida que la Tierra se dirige alrededor del Sol durante el año. Durante los meses de verano, los rayos del sol golpean el hemisferio más directamente, por lo que los rayos se extienden sobre un área más pequeña. Durante los meses de invierno, sucede lo contrario, y los rayos del sol están menos concentrados.
Después de completar esta actividad, hay una gran oportunidad para que los estudiantes evalúen sus modelos. Dirija a los estudiantes a señalar las fortalezas y limitaciones de los modelos dándoles la oportunidad de hacer sugerencias para mejorar.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Haz un guión gráfico para explicar qué causa las estaciones en la Tierra. Use una serie de escenas, accesorios, etiquetas y formas para crear un modelo que explique la existencia de las estaciones. Explique el verano y el invierno en los hemisferios norte y sur.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Crea un diagrama con la Tierra y el Sol.
- Usa flechas, líneas y formas para mostrar cómo la luz solar llega a la Tierra.
- Explica qué causa el verano y el invierno en el cuadro de descripción.
- Guarde y envíe la tarea.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Proficient 33 Points | Emerging 16 Points | Beginning 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Visualization | The storyboard clearly illustrates a model that explains seasons on Earth. | The storyboard illustrates a model that explains seasons on Earth, but is difficult to understand. | The storyboard cell does not clearly illustrate a model that explains seasons on Earth. |
| Description | The description clearly and correctly explains summer and winter in the Northern and Southern Hemispheres. | The description attempts to explain summer and winter in the Northern and Southern Hemispheres, but explanation is unclear. | The description does not correctly explain summer and winter in the Northern and Southern Hemispheres. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Resumen de la Actividad
Muchas personas creen incorrectamente que la razón por la que las temperaturas promedio son más frías durante los inviernos y más cálidas durante el verano se debe a la distancia cambiante entre la Tierra y el Sol. Esto simplemente no es cierto. De hecho, la superficie de la Tierra en el hemisferio norte está más cerca del Sol durante el invierno que en verano debido a la órbita elíptica de la Tierra. En esta actividad, los estudiantes crearán un guión gráfico que explica por qué tenemos estaciones.
La Tierra gira alrededor de un eje o línea imaginaria que atraviesa el centro de la Tierra. El eje de la Tierra no es perfectamente recto hacia arriba y hacia abajo; Está a unos 23.5 ° de la vertical. Esto significa que el Polo Sur y el Polo Norte miran hacia y lejos del Sol a medida que la Tierra se dirige alrededor del Sol durante el año. Durante los meses de verano, los rayos del sol golpean el hemisferio más directamente, por lo que los rayos se extienden sobre un área más pequeña. Durante los meses de invierno, sucede lo contrario, y los rayos del sol están menos concentrados.
Después de completar esta actividad, hay una gran oportunidad para que los estudiantes evalúen sus modelos. Dirija a los estudiantes a señalar las fortalezas y limitaciones de los modelos dándoles la oportunidad de hacer sugerencias para mejorar.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Haz un guión gráfico para explicar qué causa las estaciones en la Tierra. Use una serie de escenas, accesorios, etiquetas y formas para crear un modelo que explique la existencia de las estaciones. Explique el verano y el invierno en los hemisferios norte y sur.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Crea un diagrama con la Tierra y el Sol.
- Usa flechas, líneas y formas para mostrar cómo la luz solar llega a la Tierra.
- Explica qué causa el verano y el invierno en el cuadro de descripción.
- Guarde y envíe la tarea.
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| Proficient 33 Points | Emerging 16 Points | Beginning 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Visualization | The storyboard clearly illustrates a model that explains seasons on Earth. | The storyboard illustrates a model that explains seasons on Earth, but is difficult to understand. | The storyboard cell does not clearly illustrate a model that explains seasons on Earth. |
| Description | The description clearly and correctly explains summer and winter in the Northern and Southern Hemispheres. | The description attempts to explain summer and winter in the Northern and Southern Hemispheres, but explanation is unclear. | The description does not correctly explain summer and winter in the Northern and Southern Hemispheres. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
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