Resumen de la Actividad
En esta actividad, los estudiantes identificarán un tema de El fantasma peaje y apoyar el tema con tres escenas del texto.
Hora
El personaje principal siempre se apresura a estar en ninguna parte en particular, o perder el tiempo porque no tiene nada que hacer. Más tarde, conoce a Tock, un perro guardián cuyo trabajo es asegurarse de que nadie pierda tiempo. Al final de la novela, Milo cree que sus padres estarán preocupados porque él había estado fuera por tanto tiempo. Sin embargo, resulta que Milo sólo había desaparecido una hora.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del Estudiante
Cree un guión gráfico que identifique temas recurrentes en The Phantom Tollbooth . Ilustre las instancias de cada tema y escriba una breve descripción debajo de cada celda.
- Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
- Identifique el tema (s) de The Phantom Tollbooth que desea incluir y reemplace el texto "Tema 1".
- Cree una imagen para un ejemplo que represente este tema.
- Escribe una descripción de cada uno de los ejemplos.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Identificar el (los) Tema (s) | Todos los temas se identifican correctamente como temas o mensajes recurrentes importantes en la historia. | Algunos temas están correctamente identificados, pero otros están desaparecidos o no tienen sentido con la historia. | No se identifican correctamente temas. |
| Identificar Símbolo (s) | Todos los símbolos se identifican correctamente como objetos que representan algo más en un nivel superior en la historia. | La mayoría de los símbolos se identifican correctamente, pero faltan algunos objetos o se identifican incorrectamente como símbolos significativos. | No se identifican correctamente símbolos. |
| Identificar Motivo (s) | Todos los motivos se identifican correctamente como rasgos o ideas recurrentes importantes en la historia. | Algunos motivos se identifican correctamente, pero otros están ausentes o son incorrectos. | No se identifican correctamente motivos. |
| Ejemplos | Todos los ejemplos apoyan los temas, símbolos y motivos identificados. Las descripciones indican claramente por qué los ejemplos son significativos. | La mayoría de los ejemplos corresponden a los temas, símbolos y motivos identificados. Las descripciones dicen por qué los ejemplos son significativos. | La mayoría de los ejemplos no se ajustan a los temas, símbolos y motivos identificados. Las descripciones no son claras. |
| Representación | Las celdas del storyboard muestran claramente la conexión con los temas, los símbolos y los motivos y ayudan con la comprensión. | La mayoría de las células del guión gráfico ayudan a mostrar los temas, símbolos y motivos, pero algunas células del guión gráfico son difíciles de entender. | Las células de storyboard no ayudan en la comprensión de los temas, símbolos y motivos. |
Cómo analizar varios temas presentes en “The Phantom Tollbooth”
Identificar y Discutir Temas
Introduzca a los estudiantes el concepto de temas e ideas centrales y cómo juegan un papel importante en la narrativa y su desarrollo. Los profesores también pueden discutir algunos temas universales como ejemplos, como la justicia, las relaciones, el crecimiento, etc. Ayude a los estudiantes a identificar los temas específicos presentes en “La cabina de peaje fantasma” y lleve a cabo una discusión general sobre sus ideas centrales.
Examinar el Propósito de las Tierras del más Allá
Examina y contrasta las diversas facetas de la experiencia humana representadas por las Tierras del Más Allá. Pida a los estudiantes que analicen cómo cada una de las tierras que visita Milo contribuye a la exploración de temas a medida que los comparan y contrastan. Piense en hablar de Doldrums, Digitopolis y Dictionopolis, por nombrar algunos.
Dar Imágenes y Gráficos
Intente que los estudiantes produzcan mapas mentales, mapas conceptuales o diagramas que muestren cómo los temas del libro están conectados entre sí. Las ayudas visuales pueden ayudar a los estudiantes a planificar sus pensamientos y crear un análisis completo.
Relacionarse con Escenarios del Mundo Real
Conecte los temas con instancias de la vida cotidiana. Se debe alentar a los estudiantes a considerar las formas en que los principios aprendidos en "El peaje fantasma" podrían aplicarse a sus propias vidas, su educación y la comunidad en general. Hable sobre casos de indiferencia o circunstancias en las que es necesario utilizar la razón y la imaginación con moderación.
Comparar Narrativas
Pida a los estudiantes que reflexionen si han encontrado temas similares en otras narrativas o historias que hayan leído y que intenten comparar el desarrollo de temas similares en diferentes narrativas. Esto puede ayudar a los estudiantes a comprender cómo se puede utilizar un tema para representar diferentes ideas y generar diferentes resultados.
Preguntas frecuentes sobre temas en “The Phantom Tollbooth”
¿De qué manera ayudan los diversos escenarios de la narrativa al examen de diversos temas?
Cada tierra en Lands Beyond se suma a la investigación temática y simboliza una faceta distinta de la experiencia humana. Para comprender la relevancia temática de lugares como las Estribaciones de la Confusión, las Montañas de la Ignorancia y el Valle del Sonido, los estudiantes deben examinar sus características. Los estudiantes pueden intentar crear representaciones visuales de estos entornos e intentar analizar el simbolismo presente en estos entornos desde varias perspectivas.
¿Cómo expresa el escritor temas a través del simbolismo en “The Phantom Tollbooth”?
A lo largo del libro, el simbolismo se utiliza para expresar significados más profundos. En Las Montañas de la Ignorancia, figuras como Tock, el perro guardián, el Humbug y los demonios tienen significados simbólicos que los estudiantes pueden investigar y discutir en relación con los temas.
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