Acuerdo con adjetivos posesivos españoles

Resumen de la Actividad

Muchos estudiantes saben las reglas del acuerdo adjetivo y pueden aplicarlas. Sin embargo, el acuerdo de los adjetivos posesivos puede resultar más desafiante. Muchos estudiantes se inclinan a pensar que el adjetivo posesivo está de acuerdo con el poseedor. Por lo tanto, si es "mi libro", entonces el estudiante puede pensar que la forma de "mi" en español está dictada por el género y el número del hablante. ¡Esto no es correcto! En cambio, el estudiante debe entender claramente que la forma de "mi" es dictada por la posesión, en este caso, el libro. Para consolidar esta comprensión, los estudiantes a menudo necesitan ser conducidos a través de ejemplos y ejercicios que desafían la regla y la inclinación natural del estudiante.

Este guión gráfico utiliza un ejemplo comparativamente desafiante. El adjetivo posesivo nuestro fue elegido para el ejemplo porque tiene las cuatro formas, en lugar de sólo dos. Los estudiantes deben notar que mientras el poseedor es plural y femenino, porque la posesión (el libro) es singular y masculina, el nuestro debe estar en su forma singular y masculina. La tendencia del estudiante es hacer nuestro femenino y plural debido a las dos muchachas que poseen el libro.

El foco de esta actividad es el aprendizaje del acuerdo adjetivo tal como se aplica a los adjetivos posesivos.

Actividad 1: El estudiante crea un storyboard cuya primera celda explica e ilustra la regla de gramática con un adjetivo posesivo de la elección del estudiante. En las siguientes celdas, el estudiante escribe oraciones simples con marcas que muestran las relaciones entre las diversas opciones del estudiante en gramática.

Actividad 2 - Avanzado: El estudiante crea un storyboard narrativo que usa adjetivos posesivos en contexto, demuestra claramente las reglas de acuerdo enseñadas, e ilustra la comprensión del estudiante. El estudiante incluye las marcas para mostrar su razonamiento.