!["Porque no pude parar para la muerte" - Elementos literarios](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/es-examples/-porque-no-pude-parar-para-la-muerte----elementos-literarios.png ""Porque no pude parar para la muerte" - Elementos literarios")
Resumen de la Actividad
Al enseñar poesía, a menudo es útil para los términos de poesía de carga frontal como una introducción, o un refresco, para sus estudiantes. "Metáfora", "símil", "estrofa", "aliteración", "personificación", "esquema de rima" y "onomatopeya" son algunos términos comunes que podrían ser útiles.
Después de haber leído el poema, pídales a sus estudiantes que creen una búsqueda de tesoro con el creador del guión gráfico. Déles la lista de términos otra vez, y pídales que creen un storyboard que represente y explique el uso de cada elemento literario en el poema. Ellos tendrán una explosión absoluta y dominar las palabras como lo hacen.
Elementos literarios Dickinson Usos
| DESCRIPCIÓN | EJEMPLO | |
|---|---|---|
| Personificación | Dar características humanas a objetos no humanos o ideas abstractas | "Muerte ... Él amablemente se detuvo para mí -" Haciendo que la Muerte parezca una persona, deteniéndose para recogerla. |
| Aliteración | Repetición de sonidos consonánticos al inicio de las palabras en una frase o línea | "Dews" y "Drew", "Gossamer" y "Gown", "Tippet" y "Tulle" |
| Rima final | Palabras al final de una línea que riman con palabras al final de otras líneas. | "Yo" y "inmortalidad" |
| Metáfora | Una comparación implícita entre dos cosas | En el poema, Dickinson afirma que pasan el "sol poniente". Este es un símbolo común para describir el fin de la vida de una persona. |
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del Estudiante
Crear un guión gráfico que muestre cuatro ejemplos de elementos literarios en "Porque no pude parar para la muerte".
- Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
- Identificar el uso de elementos literarios en el texto.
- Ponga el tipo de elemento literario en el cuadro de título.
- Dé un ejemplo del texto en el cuadro de descripción.
- Ilustre el ejemplo utilizando una combinación de escenas, caracteres y elementos.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Identificación de Elementos Literarios | Todos los elementos literarios están correctamente identificados. | La mayoría de los elementos literarios están correctamente identificados. | Pocos elementos literarios están correctamente identificados. |
| Ilustración | Las ilustraciones muestran la atención a los detalles de la historia y demuestran conexión con los elementos literarios. | Las ilustraciones demuestran la conexión a los elementos literarios. | Las ilustraciones muestran poca conexión con los elementos literarios. |
| Descripción de los Elementos Literarios | Las descripciones explican claramente lo que hacen los elementos literarios para mejorar la historia. | La mayoría de las descripciones cuentan lo que hacen los elementos literarios para mejorar la historia. | Las descripciones no están relacionadas con los elementos literarios. |
| Ortografía y Gramática | Ortografía y gramática es en su mayoría precisa. Los errores no se interponen en el camino de la comprensión. | La ortografía es muy imprecisa y dificulta la comprensión total. | El texto es muy difícil de entender. |
Resumen de la Actividad
Al enseñar poesía, a menudo es útil para los términos de poesía de carga frontal como una introducción, o un refresco, para sus estudiantes. "Metáfora", "símil", "estrofa", "aliteración", "personificación", "esquema de rima" y "onomatopeya" son algunos términos comunes que podrían ser útiles.
Después de haber leído el poema, pídales a sus estudiantes que creen una búsqueda de tesoro con el creador del guión gráfico. Déles la lista de términos otra vez, y pídales que creen un storyboard que represente y explique el uso de cada elemento literario en el poema. Ellos tendrán una explosión absoluta y dominar las palabras como lo hacen.
Elementos literarios Dickinson Usos
| DESCRIPCIÓN | EJEMPLO | |
|---|---|---|
| Personificación | Dar características humanas a objetos no humanos o ideas abstractas | "Muerte ... Él amablemente se detuvo para mí -" Haciendo que la Muerte parezca una persona, deteniéndose para recogerla. |
| Aliteración | Repetición de sonidos consonánticos al inicio de las palabras en una frase o línea | "Dews" y "Drew", "Gossamer" y "Gown", "Tippet" y "Tulle" |
| Rima final | Palabras al final de una línea que riman con palabras al final de otras líneas. | "Yo" y "inmortalidad" |
| Metáfora | Una comparación implícita entre dos cosas | En el poema, Dickinson afirma que pasan el "sol poniente". Este es un símbolo común para describir el fin de la vida de una persona. |
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del Estudiante
Crear un guión gráfico que muestre cuatro ejemplos de elementos literarios en "Porque no pude parar para la muerte".
- Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
- Identificar el uso de elementos literarios en el texto.
- Ponga el tipo de elemento literario en el cuadro de título.
- Dé un ejemplo del texto en el cuadro de descripción.
- Ilustre el ejemplo utilizando una combinación de escenas, caracteres y elementos.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Identificación de Elementos Literarios | Todos los elementos literarios están correctamente identificados. | La mayoría de los elementos literarios están correctamente identificados. | Pocos elementos literarios están correctamente identificados. |
| Ilustración | Las ilustraciones muestran la atención a los detalles de la historia y demuestran conexión con los elementos literarios. | Las ilustraciones demuestran la conexión a los elementos literarios. | Las ilustraciones muestran poca conexión con los elementos literarios. |
| Descripción de los Elementos Literarios | Las descripciones explican claramente lo que hacen los elementos literarios para mejorar la historia. | La mayoría de las descripciones cuentan lo que hacen los elementos literarios para mejorar la historia. | Las descripciones no están relacionadas con los elementos literarios. |
| Ortografía y Gramática | Ortografía y gramática es en su mayoría precisa. Los errores no se interponen en el camino de la comprensión. | La ortografía es muy imprecisa y dificulta la comprensión total. | El texto es muy difícil de entender. |
Cómo Explicar el Concepto de Personificación a Estudiantes más Jóvenes
Dar Explicaciones Simples
Explique a los estudiantes de inmediato qué es la personificación y cómo ocurre cuando a entidades u objetos no humanos se les dan características humanas. Hacer que una flor "baile" con el viento, por ejemplo, o afirmar que el sol "sonríe". Es un concepto simple que se puede explicar de muchas maneras interesantes.
Utilice Ejemplos Comunes
Dé algunos ejemplos de personificación claros y concretos. Por ejemplo, "El cielo lloró toda la noche" o "Las estrellas se burlaron de la Luna". Los profesores también pueden dar ejemplos de dibujos animados infantiles en los que este concepto se utiliza ampliamente. Por ejemplo, en la película "La Bella y la Bestia", objetos inanimados como velas y armarios hablan y muestran rasgos humanos.
Juega un Juego Interesante
Muestre a los estudiantes una imagen o personifique un objeto o animal mientras lo describe a la clase. Pídales que adivinen. Como en "El amigo alto y fragante que se quema para mostrar la luz". (Respuesta: una vela). Los profesores pueden utilizar varios acertijos para ayudar a los estudiantes a comprender la esencia del concepto.
Aplicar el Concepto
Function host is not running.Function Host is not Running.
Function host is not running.Preguntas frecuentes sobre elementos literarios en "Porque no pude parar ante la muerte"
¿Qué tipo de imágenes utilizó el autor en el poema?
Dickinson describe los acontecimientos que tuvieron lugar durante el viaje en carruaje con la Muerte utilizando imágenes vívidas. Ejemplos de tales elementos son "Gazing Grain", "Setting Sun" y "Dew", que permiten al lector tener una experiencia visual y visceral. Los estudiantes pueden reflexionar sobre el impacto de estas imágenes en las mentes de los lectores y sus sentimientos con respecto a la muerte antes y después de leer el poema.
¿Qué implica la personificación de la Muerte en “Porque no pude parar ante la muerte”?
La interpretación que hace el orador de la Muerte como un caballero que amablemente se detiene ante él ofrece un nuevo punto de vista. Humaniza la muerte como una amiga, lo que implica una actitud amable y paciente en lugar de una actitud asustada o apresurada. También les da a los lectores la sensación de que la muerte no da miedo, sino que es algo que los guiará hacia el más allá o la eternidad.
¿El poema incluye algún ejemplo de simbolismo?
Hay muchos ejemplos de simbolismo. Cada parada del viaje en carruaje representa una etapa distinta de la vida, que ilustra el viaje de la vida a la muerte. La escuela representa la juventud y el paso del tiempo.
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Porque no Pude Parar Para la Muerte
Precios Para Escuelas y Distritos
- 1 Escuela
- 5 profesores por un año
- 1 hora de desarrollo profesional virtual
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