Resumen de la Actividad
En esta actividad los estudiantes identificarán un tema y apoyar el tema con evidencia del texto.
Engaño
Uno de los temas es el engaño. A lo largo de la novela, los personajes usan el engaño para una variedad de propósitos. Por ejemplo, Huck usa el engaño para escapar del cautiverio; Huck finge su muerte matando a un cerdo y extendiendo su sangre por toda la cabina. Más tarde, usa el engaño para obtener información; Se viste como una chica para obtener información de Judith Loftus que es nueva en la ciudad. Por último, el Rey y el Duque pretenden estar relacionados con el difunto Peter Wilks y tratar de robar su fortuna.Amistad
Otro tema en aventuras de Huckleberry Finn es la amistad. Huck y Jim se dedican a ayudarse mutuamente y mirar hacia fuera para una otra mientras que se mueven abajo del río y evitan la captura. Jim llama a Huck "un verdadero amigo". Huck y Tom Sawyer también tienen una estrecha amistad. Huck y Tom desarrollan un complejo plan para liberar a Jim. Siguen con el plan, y mejoran cuando es necesario, incluso cuando están cerca de ser atrapados. Jim demuestra su amistad hacia Tom también. En lugar de escapar, Jim se queda para ayudar al médico a salvar a Tom que había recibido un disparo en la pantorrilla.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Crea un guión gráfico que identifique temas recurrentes en Adventures of Huckleberry Finn . Ilustra instancias de cada tema y escribe una breve descripción debajo de cada celda.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Identifique el tema (s) de Aventuras de Huckleberry Finn que desea incluir y reemplace el texto "Tema 1".
- Crea una imagen para los ejemplos que representan este tema.
- Escribe una descripción de cada uno de los ejemplos.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Identificar el (los) Tema (s) | Todos los temas se identifican correctamente como temas o mensajes recurrentes importantes en la historia. | Algunos temas están correctamente identificados, pero otros están desaparecidos o no tienen sentido con la historia. | No se identifican correctamente temas. |
| Identificar Símbolo (s) | Todos los símbolos se identifican correctamente como objetos que representan algo más en un nivel superior de la historia. | La mayoría de los símbolos se identifican correctamente, pero faltan algunos objetos o se identifican incorrectamente como símbolos significativos. | No se identifican correctamente símbolos. |
| Identificar Motivo (s) | Todos los motivos se identifican correctamente como rasgos o ideas recurrentes importantes en la historia. | Algunos motivos están correctamente identificados, pero otros están ausentes o son incorrectos. | No se identifican correctamente motivos. |
| Ejemplos | Todos los ejemplos apoyan los temas, símbolos y motivos identificados. Las descripciones explican claramente cómo los ejemplos se conectan con los temas, símbolos y motivos más amplios. | La mayoría de los ejemplos se ajustan a los temas, símbolos y motivos identificados. La mayoría de las descripciones intentan explicar cómo los ejemplos se conectan a temas, símbolos y motivos más amplios. | La mayoría de los ejemplos no se ajustan a los temas, símbolos y motivos identificados. Las descripciones no están claras. |
| Representación | Las células del guión gráfico muestran claramente la conexión con los temas, símbolos y motivos y ayudan con la comprensión. | La mayoría de las células del guión gráfico ayudan a mostrar los temas, símbolos y motivos, pero algunas células del guión gráfico son difíciles de entender. | Las células del guión gráfico no ayudan en la comprensión de los temas, símbolos y motivos. |
Resumen de la Actividad
En esta actividad los estudiantes identificarán un tema y apoyar el tema con evidencia del texto.
Engaño
Uno de los temas es el engaño. A lo largo de la novela, los personajes usan el engaño para una variedad de propósitos. Por ejemplo, Huck usa el engaño para escapar del cautiverio; Huck finge su muerte matando a un cerdo y extendiendo su sangre por toda la cabina. Más tarde, usa el engaño para obtener información; Se viste como una chica para obtener información de Judith Loftus que es nueva en la ciudad. Por último, el Rey y el Duque pretenden estar relacionados con el difunto Peter Wilks y tratar de robar su fortuna.Amistad
Otro tema en aventuras de Huckleberry Finn es la amistad. Huck y Jim se dedican a ayudarse mutuamente y mirar hacia fuera para una otra mientras que se mueven abajo del río y evitan la captura. Jim llama a Huck "un verdadero amigo". Huck y Tom Sawyer también tienen una estrecha amistad. Huck y Tom desarrollan un complejo plan para liberar a Jim. Siguen con el plan, y mejoran cuando es necesario, incluso cuando están cerca de ser atrapados. Jim demuestra su amistad hacia Tom también. En lugar de escapar, Jim se queda para ayudar al médico a salvar a Tom que había recibido un disparo en la pantorrilla.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Crea un guión gráfico que identifique temas recurrentes en Adventures of Huckleberry Finn . Ilustra instancias de cada tema y escribe una breve descripción debajo de cada celda.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Identifique el tema (s) de Aventuras de Huckleberry Finn que desea incluir y reemplace el texto "Tema 1".
- Crea una imagen para los ejemplos que representan este tema.
- Escribe una descripción de cada uno de los ejemplos.
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| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Identificar el (los) Tema (s) | Todos los temas se identifican correctamente como temas o mensajes recurrentes importantes en la historia. | Algunos temas están correctamente identificados, pero otros están desaparecidos o no tienen sentido con la historia. | No se identifican correctamente temas. |
| Identificar Símbolo (s) | Todos los símbolos se identifican correctamente como objetos que representan algo más en un nivel superior de la historia. | La mayoría de los símbolos se identifican correctamente, pero faltan algunos objetos o se identifican incorrectamente como símbolos significativos. | No se identifican correctamente símbolos. |
| Identificar Motivo (s) | Todos los motivos se identifican correctamente como rasgos o ideas recurrentes importantes en la historia. | Algunos motivos están correctamente identificados, pero otros están ausentes o son incorrectos. | No se identifican correctamente motivos. |
| Ejemplos | Todos los ejemplos apoyan los temas, símbolos y motivos identificados. Las descripciones explican claramente cómo los ejemplos se conectan con los temas, símbolos y motivos más amplios. | La mayoría de los ejemplos se ajustan a los temas, símbolos y motivos identificados. La mayoría de las descripciones intentan explicar cómo los ejemplos se conectan a temas, símbolos y motivos más amplios. | La mayoría de los ejemplos no se ajustan a los temas, símbolos y motivos identificados. Las descripciones no están claras. |
| Representación | Las células del guión gráfico muestran claramente la conexión con los temas, símbolos y motivos y ayudan con la comprensión. | La mayoría de las células del guión gráfico ayudan a mostrar los temas, símbolos y motivos, pero algunas células del guión gráfico son difíciles de entender. | Las células del guión gráfico no ayudan en la comprensión de los temas, símbolos y motivos. |
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