Resumen de la Actividad
El antisemitismo no comenzó (o terminó) con la Alemania nazi. En esta actividad, los estudiantes crearán una línea de tiempo que destaca el desarrollo del antisemitismo en Europa . Esta actividad aborda la pregunta que hacen muchos estudiantes cuando estudian el Holocausto: “¿Por qué los nazis seleccionaron a los judíos?”. La línea de tiempo debería comenzar con la destrucción del templo judío en Jerusalén en el año 70 EC. Los estudiantes deben ver el documental de 13 minutos que el Museo Conmemorativo del Holocausto de los Estados Unidos presenta sobre la historia del antisemitismo en Europa.
Para una alternativa al diseño de la línea de tiempo, haga que los estudiantes creen un póster de línea de tiempo para incorporar a una presentación o paseo por la galería. Puede agregar más de una plantilla a esta tarea para dar a los estudiantes muchas opciones y ajustar las instrucciones en consecuencia.
Eventos sugeridos para la historia de la línea de tiempo del antisemitismo
- 70 - Los romanos destruyen el templo judío en Jerusalén
- 1000 - Las leyes estatales y de la Iglesia restringen a los judíos
- 1095 - Las cruzadas
- 1350 - La peste negra
- 1517 - La reforma protestante
- 1894 - El asunto Dreyfus
- 1903 - Los protocolos de los ancianos de Sion
- 1920 - Teorías raciales seudocientíficas
Actividad extendida
Para una actividad extendida, los estudiantes podrían crear un guión gráfico de línea de tiempo similar para otros grupos que han enfrentado persecución a largo plazo. Los nativos americanos o africanos proporcionarían un buen enfoque para este tipo de actividad. Esto les permitirá ver tendencias en la historia y conectar diferentes eventos.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Cree una línea de tiempo que detalle la historia del antisemitismo en Europa antes del Holocausto.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Agregue celdas adicionales según sea necesario.
- Identifique eventos y políticas importantes y escríbalos en los títulos de cada celda.
- Describa los eventos en las políticas en los cuadros de descripción.
- Cree una ilustración usando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
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La Historia del Holocausto
- JAIL • Cosima's Digital Designs • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
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