Resumen de la Actividad
Crear una línea de tiempo es una excelente manera para que los estudiantes puedan comprender la secuencia de eventos históricos y visualizar la historia que están aprendiendo. Esto es especialmente efectivo cuando se estudian las causas principales de una guerra, ya que los estudiantes pueden ver cómo una cosa lleva a la otra y cómo los países y las personas responden a las acciones que se toman.
En esta actividad, los estudiantes crearán una línea de tiempo para delinear y explicar las causas principales de la Guerra de 1812 . Esto permitirá a los estudiantes investigar y comprender las principales causas políticas y geográficas que llevaron a los Estados Unidos a declarar la guerra a Gran Bretaña. Los estudiantes podrán explicar y analizar exactamente qué causó la guerra y por qué los jóvenes Estados Unidos en desarrollo incluso consideraron la guerra como una opción. Además, dará una perspectiva más profunda de cuál era la situación en los primeros años de América.
Para una alternativa al diseño de la línea de tiempo, haga que los estudiantes creen un póster de línea de tiempo para incorporar a una presentación o paseo por la galería. Puede agregar más de una plantilla a esta tarea para dar a los estudiantes muchas opciones y actualizar las instrucciones en consecuencia.
Actividad extendida
Haga que los estudiantes investiguen la política exterior de Jefferson. Los estudiantes deben definir qué medidas tomó al tratar con otras naciones, especialmente en relación con el comercio, la Compra de Luisiana y su Ley de embargo de 1807. Esto permitirá a los estudiantes establecer conexiones más profundas con lo que ayudó a instigar la Guerra de 1812.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree una línea de tiempo que detalle las principales causas de la Guerra de 1812.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Identifique eventos importantes, legislación y cambios geográficos y escríbalos en los títulos de cada celda.
- Escriba un resumen de cada evento, legislación y cambio geográfico identificado en el cuadro de descripción.
- Cree una ilustración utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
Resumen de la Actividad
Crear una línea de tiempo es una excelente manera para que los estudiantes puedan comprender la secuencia de eventos históricos y visualizar la historia que están aprendiendo. Esto es especialmente efectivo cuando se estudian las causas principales de una guerra, ya que los estudiantes pueden ver cómo una cosa lleva a la otra y cómo los países y las personas responden a las acciones que se toman.
En esta actividad, los estudiantes crearán una línea de tiempo para delinear y explicar las causas principales de la Guerra de 1812 . Esto permitirá a los estudiantes investigar y comprender las principales causas políticas y geográficas que llevaron a los Estados Unidos a declarar la guerra a Gran Bretaña. Los estudiantes podrán explicar y analizar exactamente qué causó la guerra y por qué los jóvenes Estados Unidos en desarrollo incluso consideraron la guerra como una opción. Además, dará una perspectiva más profunda de cuál era la situación en los primeros años de América.
Para una alternativa al diseño de la línea de tiempo, haga que los estudiantes creen un póster de línea de tiempo para incorporar a una presentación o paseo por la galería. Puede agregar más de una plantilla a esta tarea para dar a los estudiantes muchas opciones y actualizar las instrucciones en consecuencia.
Actividad extendida
Haga que los estudiantes investiguen la política exterior de Jefferson. Los estudiantes deben definir qué medidas tomó al tratar con otras naciones, especialmente en relación con el comercio, la Compra de Luisiana y su Ley de embargo de 1807. Esto permitirá a los estudiantes establecer conexiones más profundas con lo que ayudó a instigar la Guerra de 1812.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree una línea de tiempo que detalle las principales causas de la Guerra de 1812.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Identifique eventos importantes, legislación y cambios geográficos y escríbalos en los títulos de cada celda.
- Escriba un resumen de cada evento, legislación y cambio geográfico identificado en el cuadro de descripción.
- Cree una ilustración utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
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