Resumen de la Actividad
A medida que los estudiantes leen, un guión puede servir como un útil registro de referencia de carácter. Este registro (también llamado un mapa de caracteres) permite a los estudiantes recordar información relevante sobre personajes importantes. Al leer una novela, pequeños atributos y detalles a menudo se hacen importantes a medida que avanza la trama. Con la asignación de caracteres , los estudiantes registrar esta información, ayudándoles a seguir a lo largo y coger las sutilezas que hacen la lectura más agradable!
Para este mapa de caracteres, intente usar "OSCAR" para que los estudiantes puedan analizar múltiples aspectos de un personaje. OSCAR es un acrónimo de:
OSCAR Ejemplo para Roderick Usher
| DEFINICIÓN | EJEMPLO | |
|---|---|---|
| O | O Comentarios de los ther de caracteres ¿Qué dicen otros personajes sobre el personaje? | -Aunque, como muchachos, éramos incluso socios íntimos, pero sabía muy poco de mi amigo, su reserva siempre había sido excesiva y habitual. |
| S | Habla ¿Qué dice el personaje de los demás o de sí mismos? ¿Cómo podemos inferir el significado y los rasgos de lo que dice un personaje? | "En esta condición desanimada, en esta lamentable condición, siento que llegará tarde o temprano cuando debo abandonar la vida y la razón juntos, en alguna lucha con el sombrío fantasma, MIEDO". |
| C | Características físicas ¿Cómo se ve el personaje? ¿Qué palabras descriptivas se usan para describirlas? | "Nos sentamos, y por unos momentos, mientras él no hablaba, lo miraba con un sentimiento de piedad, medio de asombro. Seguramente, el hombre nunca antes había cambiado tan terriblemente, en un período tan breve como lo había hecho Roderick Usher!" |
| A | La actitud del autor ¿Cómo se siente el autor acerca de este personaje? | El narrador menciona que Usher está convencido de que su mansión familiar había obtenido una "fuerza de largo sufrimiento" sobre su espíritu. |
| R | Reacción del lector ¿Cómo usted, como el lector, siente sobre el carácter? | La forma en que se describe Usher es espeluznante, y extraño. Piensa que su casa lo está enfermando, y parece extrañamente conectado con su hermana. |
El otro personaje con el que puedes usar este mapa es el narrador. Mientras Madeline nunca habla, utilice los conceptos de caracterización directa e indirecta con sus estudiantes para decidir qué tipo de personaje es. Sus estudiantes se divertirán mucho imaginando lo que parece antes y después de su entierro temporal.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Cree un mapa de caracteres para los caracteres principales.
- Identifique los personajes principales de "La Caída de la Casa de Usher" y escriba sus nombres en las diferentes cajas de título.
- Elegir un Storyboard That personaje representa cada uno de los personajes literarios.
- Seleccione los colores y una pose apropiada para los rasgos de la historia y del carácter.
- Elija una escena o fondo que tenga sentido para el personaje.
- Complete los Textables para OSCAR : Comentarios de otros personajes, Discurso del personaje, Características físicas, Actitud del autor y Reacción del lector.
- Guarde y envíe la asignación.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Cotizaciones de Caracterización Directa | Usando el acrónimo OSCAR el estudiante pudo encontrar 3 o más citas que ejemplifican la caracterización directa. El estudiante también los tenía correctamente etiquetados junto a la letra correspondiente. | Usando el acrónimo OSCAR el estudiante pudo encontrar 1 o 2 citas que ejemplifican la caracterización directa. Puede haber algún error al etiquetar las comillas junto a la letra correspondiente. | Utilizando el acrónimo OSCAR el alumno fue capaz de encontrar algunos ejemplos de caracterización directa. Puede haber algún error al etiquetar las comillas junto a la letra correspondiente. |
| Citas de Caracterización Indirecta | Utilizando el acrónimo OSCAR, el alumno fue capaz de encontrar 3 o más citas que ejemplifican la caracterización indirecta. El estudiante también los tenía correctamente etiquetados junto a la letra correspondiente. Para obtener un crédito adicional, el estudiante explicó la importancia de sus ejemplos y su significado inferido. | Utilizando el acrónimo OSCAR, el alumno fue capaz de encontrar 1 o 2 citas que ejemplifican la caracterización indirecta. Puede haber algún error al etiquetar las comillas junto a la letra correspondiente. | Usando el acrónimo OSCAR el estudiante pudo encontrar 1 o 2 citas que ejemplifican la caracterización directa. Puede haber algún error al etiquetar las comillas junto a la letra correspondiente. |
| Uso de caracteres e imágenes | El estudiante completó el guión gráfico utilizando caracteres que coinciden con su descripción completa. Pensamiento cuidadoso y consideración se utilizó en todos los detalles, incluyendo la apariencia física, ropa, altura, peso, etc | El estudiante completó el guión gráfico utilizando caracteres que coinciden con la descripción completa. Pensamiento y consideración se utilizó en los detalles, incluyendo la apariencia física, ropa, altura, peso, etc | El estudiante completó el guión gráfico usando caracteres que no coincidían con la descripción completa. Pensamiento y consideración no se utilizó en la elección de detalles como la apariencia física, ropa, altura, peso, etc |
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