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Temas, símbolos y motivos Actividad estudiantil de "Harrison Bergeron"

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Temas, Símbolos y Motivos en Harrison Bergeron

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Resumen de la Actividad

Temas, símbolos y motivos cobran vida cuando se utiliza un guión gráfico. En esta actividad, los estudiantes identificarán temas y símbolos de la historia, y apoyarán sus opciones con detalles del texto.

"Harrison Bergeron" Temas a buscar y discutir

Igualdad total

El ideal de la igualdad se ha luchado y se sigue luchando por todo el mundo. "Harrison Bergeron", sin embargo, se imagina lo que la verdadera igualdad, con el borrado de la individualidad en conjunto, podría parecer. La ausencia de diferencias en habilidades, apariencia e inteligencia pinta una imagen muy sombría del mundo. Todo es aburrido, lo mismo, y nada necesita ser cuestionado o discutido. Si bien la igualdad misma es un ideal importante, debe lograrse sin eliminar la identidad individual.

Los peligros de perder el pensamiento libre

Aunque todo el mundo en "Harrison Bergeron" ahora es oficialmente "igual", el gobierno debe mantener esto a través del control del pensamiento. Logran esto interrumpiendo los procesos de pensamiento de las personas con alta inteligencia y manteniendo los niveles de inteligencia de aquellos que son incapaces de contemplar algo profundo. Sin pensamiento, no hay innovación, curiosidad o deseo. En ausencia de estas cosas, no hay también ninguna rebelión, que permite que el gobierno mantenga control completo sobre sus ciudadanos. La historia es una advertencia de lo que puede suceder cuando las emociones, la inteligencia y las características distintas se quitan de la experiencia humana básica, dejando a los opresores a cargo.

"Harrison Bergeron" Motivos y símbolos a buscar y discutir

Los Handicaps

Las desventajas son asignadas a personas que superan el umbral de "normalidad", según el gobierno. Las desventajas perpetúan la idea de "igualdad", y los que no se ajustan a este ideal son castigados severamente por el gobierno. Las desventajas proporcionan una cierta sensación de seguridad, donde la gente ya no tiene que competir, pensar o sentir, permitiendo que el gobierno permanezca en control.

Las bailarinas

A las bailarinas se les asignan diversas desventajas, incluyendo el uso de máscaras para ocultar su diferente belleza. George mira a las bailarinas y se le ocurre que tal vez no deberían ser discapacitados ... son tan torpes y obstaculizados por sus desventajas, que la mente de George instintivamente entiende que algo no está bien. Sin embargo, antes de que tal pensamiento de traición pueda tomar el asimiento, él es interrumpido por su ruido del transmisor de radio. Su momento de pensamiento libre es suprimido por los responsables.

Televisión

La televisión es donde la gente de esta distopía recibe sus noticias y entretenimiento. Es la máquina de propaganda del gobierno, que aprovecha la oportunidad para pintar las habilidades de Harrison - "un genio y un atleta, minusválidos" - como un peligro para la población. Hazel, después de ver el asesinato de su hijo en la televisión en vivo, es incapaz de recordar por qué está tan molesta. Ella está confundida por la pantalla oscurecida, y sabe que algo que vio en la TV era triste. Ella no parece comprender que lo que ella presenció fue una experiencia real, mostrando el control que la televisión tiene sobre su vida y mente.

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Instrucciones de Clase y Plantilla

Instrucciones de Plantilla y Clase

(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).

Instrucciones del estudiante

Crear un guión gráfico que identifique temas recurrentes en "Harrison Bergeron". Ilustre las instancias de cada tema y escriba una breve descripción debajo de cada celda.

Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
Identifique el tema (s) de "Harrison Bergeron" que desea incluir y reemplace el texto "Tema 1".
Cree una imagen para ejemplos que represente este tema.
Escribe una descripción de cada uno de los ejemplos.
Guarde y envíe su guión gráfico.

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Referencia del Plan de Lección

Nivel de Grado 9-10

Nivel de Dificultad 3 (Desarrollo de la maestría)

Tipo de Asignación Individuo o Socio

Tipo de Actividad: Temas Símbolos y Motivos

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Rúbrica

(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).

Temas, Símbolos y Motivos (Grados 9-12)

Cree un guión gráfico que identifique temas recurrentes, símbolos y / o motivos en la historia. Ilustre las instancias de cada uno y escriba una breve descripción que explique la importancia del ejemplo.

	Competente	Emergente	Comenzando	Necesita Mejorar
Identificación de los Tema (s), Símbolo (s) y / o Motivo (s)	Todos los temas se identifican correctamente como temas o mensajes recurrentes importantes en la historia. Los símbolos se identifican correctamente como objetos que representan algo más en un nivel superior de la historia. Los motivos se identifican correctamente como rasgos o ideas recurrentes importantes en la historia.	La mayoría de los temas están correctamente identificados, pero otros están ausentes o incompletos. La mayoría de los símbolos están correctamente identificados, pero faltan algunos objetos o están incompletos. Algunos motivos están correctamente identificados, pero otros están ausentes o incompletos.	La mayoría de los temas faltan, están incompletos o son incorrectos. La mayoría de los símbolos están ausentes, incompletos o incorrectos. La mayoría de los motivos están ausentes, incompletos o incorrectos.	No se identifican correctamente temas, símbolos o motivos.
Ejemplos y Descripciones	Las citas y los ejemplos son exactos al tema (s), símbolo (s), y / o motivo (s) que se están identificando. Las descripciones explican con precisión el tema, los símbolos y / o los motivos y destacan su significado en la historia.	La mayoría de las citas y los ejemplos son exactos al tema (s), símbolo (s), y / o motivos que se están identificando. Las descripciones, en su mayoría, explican con precisión el tema, los símbolos y / o los motivos, y destacan su significado en la historia.	La mayoría de las citas y ejemplos son mínimos, incorrectos o no relacionados con el tema, los símbolos y / o motivo (s) que se están identificando. Las descripciones contienen inexactitudes en sus explicaciones, o no destacan su significado para la historia.	Los ejemplos y descripciones faltan o son demasiado mínimos para puntuar.
Representación	Las representaciones escogidas para tema (s), símbolo (s) y / o motivo (s) son exactas a la historia y reflejan el tiempo, esfuerzo, pensamiento y cuidado con respecto a la colocación y la creación de las escenas.	Las representaciones escogidas para tema (s), símbolo (s), y / o motivo (s) son en su mayoría exactos a la historia. Reflejan el tiempo y el esfuerzo puestos en la colocación y la creación de las escenas.	Las representaciones escogidas para tema (s), símbolo (s), y / o motivo (s) son inexactas a la historia. Las representaciones pueden ser apresuradas o mostrar un mínimo esfuerzo, tiempo y cuidado puesto en la colocación y la creación de las escenas.	La mayoría de las descripciones faltan demasiados elementos o son demasiado mínimas para puntuar. Poco tiempo o esfuerzo se ha puesto en la colocación y la creación de las escenas.
Convenciones Inglesas	No hay errores en la ortografía, gramática o mecánica en todo el guión gráfico. Todas las partes de la escritura reflejan la corrección de pruebas y la precisión de la historia.	Hay algunos errores en la ortografía, la gramática y la mecánica en todo el guión gráfico. Todas las partes escritas muestran la precisión de la historia y algunas correcciones.	Hay varios errores en la ortografía, la gramática y la mecánica en todo el guión gráfico. La mayoría de las partes escritas no reflejan la corrección de pruebas o la precisión de la historia.	Los errores de ortografía, gramática y mecánica en la escritura de partes del guión gráfico interfieren seriamente con la comunicación.

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Resumen de la Actividad