Otra gran manera de involucrar a sus estudiantes es a través de la creación de guiones gráficos que utilizan el vocabulario de grandes expectativas. Aquí está una lista de algunas palabras de vocabulario se enseñan comúnmente con la novela, y un ejemplo de una tabla de vocabulario visual .
El tablero de vocabulario puede modificarse permitiendo que los estudiantes hagan uso propio del tablero de vocabulario, encuentren el ejemplo específico del texto o lo representen sin palabras.
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Demostrar su comprensión de las palabras de vocabulario en Grandes esperanzas mediante la creación de visualizaciones.
Dé una breve explicación del lenguaje metafórico para comenzar. Describe cómo es un enfoque único para comunicar ideas que van más allá del significado literal de las palabras. Como resultado, la escritura gana complejidad, viveza e imágenes.
Debe quedar clara la distinción entre lenguaje literal y metafórico. Mientras que el lenguaje figurado utiliza similitudes y asociaciones para fomentar una mejor comprensión, el lenguaje literal comunica el significado real. Estas distinciones se pueden explicar con la ayuda de ejemplos de la vida real.
Introducir e identificar las formas de lenguaje figurado más frecuentes, incluidos modismos, personificaciones, metáforas, símiles y exageraciones. Cada forma de escritura tiene un objetivo y un impacto diferentes. Explore algunos ejemplos de estos tipos comunes de lenguaje figurado.
Discuta el propósito y el impacto del uso del lenguaje metafórico por parte del autor. Al hacer que el lenguaje sea más intrigante y memorable, puede mejorar las descripciones, provocar sentimientos, crear imágenes y atraer a los lectores.
Comparta pasajes de poesía, canciones o libros con mucho lenguaje figurativo popular. Hable sobre cómo estos casos afectan el impacto general del trabajo. Los profesores también pueden utilizar pinturas fantásticas y pedir a los estudiantes que compartan diferentes perspectivas según lo que ven.
Se deben fomentar en clase los debates sobre los efectos del lenguaje metafórico. Indagar sobre cómo afecta su lectura del texto y las posibles motivaciones para su uso por parte de los autores.
La novela utiliza términos anticuados como "dolores pulmonares", "pañuelo de bolsillo", "manipulador de ataúd" y "hábito pletórico". Los lectores modernos quizá necesiten más explicaciones sobre estas palabras. Los estudiantes pueden usar diccionarios e intentar comprender el significado oculto de este complejo vocabulario al comprender el contexto de la historia.
Podrá comprender mejor el lenguaje utilizado en "Grandes esperanzas" si conoce el entorno histórico y cultural del siglo XIX. Comprender las costumbres, prácticas y alusiones culturales de la época le ayudará a comprender la terminología. Algunas palabras y objetos ya están desactualizados, especialmente para los estudiantes más jóvenes que no conocen o no están familiarizados con este vocabulario. Es importante que los profesores alienten a los estudiantes a investigar el contexto histórico de este vocabulario.