Resumen de la Actividad
Esta actividad se centra en aprender a pedir y obtener lo que quiere. Para reforzar el aprendizaje de los estudiantes, pídales que creen un guión gráfico que muestre el diálogo de una persona que va de compras de regreso a la escuela. Para la inspiración, los estudiantes pueden representar su experiencia. Los maestros pueden modelar esto creando un storyboard propio, y luego pedirles a los estudiantes que completen los suyos. Para mantener a los estudiantes en camino, es una buena idea proporcionar una lista de exactamente lo que usted espera que utilicen para el vocabulario del capítulo. De cualquier manera, conseguir que los estudiantes creen y usen el vocabulario, la conjugación y las frases mejorará su conocimiento práctico y fluidez.
Áreas de enfoque sugeridas
- Describa el color, el ajuste y el precio de la ropa
- Preguntar y comprar ropa
- Dile dónde y cuándo compraste ropa y cuánto pagaste por ellos
Ejemplo de guión gráfico
Para este ejemplo, el estudiante rellenará las burbujas de texto amarillo usando el vocabulario del capítulo sobre la ropa. La idea es que discutan las necesidades y gustos de la persona que hace compras, y escogen la ropa apropiada para Raquel y Carlos.
| Ejemplo de guión gráfico | Descripción | Vocabulario |
|---|---|---|
| Raquel | Raquel necesita ropa nueva para la escuela. Escoja los siguientes elementos para ella: |
|
| Carlos | Carlos necesita ropa nueva para la escuela. Escoge los siguientes elementos para él: |
|
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Cree un guión gráfico de dos celdas que represente lo que le gustaría para la ropa de regreso a la escuela.
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar tarea" y asigne un nombre a su guión gráfico.
- En el primer cuadro de descripción, escribe sobre algunos artículos que necesitarás para el regreso a clases. Asegúrese de incluir el color y otros detalles sobre los artículos.
- En la primera celda, incluye una escena, un personaje y elementos que te representen. Incluye una burbuja de diálogo que te haga decir lo que te gustaría obtener para tu atuendo del primer día. En la segunda celda, ilustre estos artículos para el regreso a clases y escriba sobre ellos en el cuadro de descripción.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 5 Points | Emergentes 3 Points | Comienzo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicación | Las descripciones son claras y al menos dos frases. | Las descripciones se pueden entender, pero son algo confusas. | Las descripciones no son claras y no son al menos dos oraciones. |
| Ilustraciones | Las ilustraciones representan las descripciones utilizando escenas, personajes y elementos apropiados. | Las ilustraciones se relacionan con las descripciones, pero son difíciles de entender. | Las ilustraciones no se relacionan claramente con las descripciones. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
| Convenciones | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son algo correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría incorrectas. |
Resumen de la Actividad
Esta actividad se centra en aprender a pedir y obtener lo que quiere. Para reforzar el aprendizaje de los estudiantes, pídales que creen un guión gráfico que muestre el diálogo de una persona que va de compras de regreso a la escuela. Para la inspiración, los estudiantes pueden representar su experiencia. Los maestros pueden modelar esto creando un storyboard propio, y luego pedirles a los estudiantes que completen los suyos. Para mantener a los estudiantes en camino, es una buena idea proporcionar una lista de exactamente lo que usted espera que utilicen para el vocabulario del capítulo. De cualquier manera, conseguir que los estudiantes creen y usen el vocabulario, la conjugación y las frases mejorará su conocimiento práctico y fluidez.
Áreas de enfoque sugeridas
- Describa el color, el ajuste y el precio de la ropa
- Preguntar y comprar ropa
- Dile dónde y cuándo compraste ropa y cuánto pagaste por ellos
Ejemplo de guión gráfico
Para este ejemplo, el estudiante rellenará las burbujas de texto amarillo usando el vocabulario del capítulo sobre la ropa. La idea es que discutan las necesidades y gustos de la persona que hace compras, y escogen la ropa apropiada para Raquel y Carlos.
| Ejemplo de guión gráfico | Descripción | Vocabulario |
|---|---|---|
| Raquel | Raquel necesita ropa nueva para la escuela. Escoja los siguientes elementos para ella: |
|
| Carlos | Carlos necesita ropa nueva para la escuela. Escoge los siguientes elementos para él: |
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Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Cree un guión gráfico de dos celdas que represente lo que le gustaría para la ropa de regreso a la escuela.
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar tarea" y asigne un nombre a su guión gráfico.
- En el primer cuadro de descripción, escribe sobre algunos artículos que necesitarás para el regreso a clases. Asegúrese de incluir el color y otros detalles sobre los artículos.
- En la primera celda, incluye una escena, un personaje y elementos que te representen. Incluye una burbuja de diálogo que te haga decir lo que te gustaría obtener para tu atuendo del primer día. En la segunda celda, ilustre estos artículos para el regreso a clases y escriba sobre ellos en el cuadro de descripción.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 5 Points | Emergentes 3 Points | Comienzo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicación | Las descripciones son claras y al menos dos frases. | Las descripciones se pueden entender, pero son algo confusas. | Las descripciones no son claras y no son al menos dos oraciones. |
| Ilustraciones | Las ilustraciones representan las descripciones utilizando escenas, personajes y elementos apropiados. | Las ilustraciones se relacionan con las descripciones, pero son difíciles de entender. | Las ilustraciones no se relacionan claramente con las descripciones. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
| Convenciones | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son algo correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría incorrectas. |
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