Resumen de la Actividad
En esta actividad, los estudiantes demuestran su comprensión del vocabulario palabras usando un modelo Frayer. Después de elegir una palabra, los estudiantes proporcionan una definición, características, ejemplos (sinónimos), y no ejemplos (antónimos) de la palabra. Los estudiantes pueden proveer las palabras del vocabulario, o pueden usar palabras que han descubierto a través de su lectura del texto.
En este ejemplo se utiliza la palabra "discreta":
- Definición: no se nota, no prominentes
- Características: Claudia meterá hasta Jamie fuera del camino de un fotógrafo; Ella sabe que tienen que ser inconspicuous así que no conseguirán cogidos.
- Ejemplos: discreto, camuflado, encubierto
- No ejemplos: expuesto, notable, abiertas
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Demuestre su comprensión del vocabulario en De los archivos mezclados de la Sra. Basil E. Frankweiler creando visualizaciones.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Elija una palabra de vocabulario y escríbala en el cuadro central.
- Encuentra la definición en un diccionario impreso o en línea.
- Definir la palabra en un cuadro.
- Describe las características de la palabra en otra celda.
- En las celdas inferiores, proporcione ejemplos y no ejemplos de la palabra en contexto.
- Ilustre cada ejemplo (o no ejemplo) utilizando una combinación de escenas, personajes y elementos.
- Alternativamente, use Photos for Class para mostrar el significado de las palabras con la barra de búsqueda.
- Guarde y envíe la tarea. Asegúrese de usar el menú desplegable para guardarlo debajo del título de la tarea.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Definición | El estudiante introdujo una definición correcta para la palabra del vocabulario e incluyó la parte del discurso. | El estudiante introdujo una definición correcta para la palabra del vocabulario, pero no incluyó la parte correcta del habla. | El estudiante introdujo una definición incorrecta para la palabra del vocabulario, y / o no incluyó la parte correcta del habla. |
| Características | El estudiante proporcionó al menos tres características de la palabra o concepto del vocabulario para ampliar o aclarar la definición. | El estudiante proporcionó dos características de la palabra o concepto del vocabulario para expandir o aclarar la definición. | El estudiante proporcionó solamente una característica de la palabra o concepto del vocabulario para ampliar o aclarar la definición. |
| Ejemplos | El estudiante proporcionó al menos tres ejemplos que demuestran la comprensión de la palabra del vocabulario. | El estudiante proporcionó dos ejemplos que demuestran la comprensión de la palabra del vocabulario. | El estudiante proveyó solamente un ejemplo demostrando la comprensión de la palabra del vocabulario. |
| No Ejemplos | El alumno proporcionó al menos tres ejemplos que demostraban comprensión de la palabra del vocabulario. | El estudiante proporcionó dos ejemplos que demostraban comprensión de la palabra del vocabulario. | El estudiante proveyó solamente un no-ejemplo demostrando la comprensión de la palabra del vocabulario. |
Resumen de la Actividad
En esta actividad, los estudiantes demuestran su comprensión del vocabulario palabras usando un modelo Frayer. Después de elegir una palabra, los estudiantes proporcionan una definición, características, ejemplos (sinónimos), y no ejemplos (antónimos) de la palabra. Los estudiantes pueden proveer las palabras del vocabulario, o pueden usar palabras que han descubierto a través de su lectura del texto.
En este ejemplo se utiliza la palabra "discreta":
- Definición: no se nota, no prominentes
- Características: Claudia meterá hasta Jamie fuera del camino de un fotógrafo; Ella sabe que tienen que ser inconspicuous así que no conseguirán cogidos.
- Ejemplos: discreto, camuflado, encubierto
- No ejemplos: expuesto, notable, abiertas
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Demuestre su comprensión del vocabulario en De los archivos mezclados de la Sra. Basil E. Frankweiler creando visualizaciones.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Elija una palabra de vocabulario y escríbala en el cuadro central.
- Encuentra la definición en un diccionario impreso o en línea.
- Definir la palabra en un cuadro.
- Describe las características de la palabra en otra celda.
- En las celdas inferiores, proporcione ejemplos y no ejemplos de la palabra en contexto.
- Ilustre cada ejemplo (o no ejemplo) utilizando una combinación de escenas, personajes y elementos.
- Alternativamente, use Photos for Class para mostrar el significado de las palabras con la barra de búsqueda.
- Guarde y envíe la tarea. Asegúrese de usar el menú desplegable para guardarlo debajo del título de la tarea.
Referencia del Plan de Lección
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| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Definición | El estudiante introdujo una definición correcta para la palabra del vocabulario e incluyó la parte del discurso. | El estudiante introdujo una definición correcta para la palabra del vocabulario, pero no incluyó la parte correcta del habla. | El estudiante introdujo una definición incorrecta para la palabra del vocabulario, y / o no incluyó la parte correcta del habla. |
| Características | El estudiante proporcionó al menos tres características de la palabra o concepto del vocabulario para ampliar o aclarar la definición. | El estudiante proporcionó dos características de la palabra o concepto del vocabulario para expandir o aclarar la definición. | El estudiante proporcionó solamente una característica de la palabra o concepto del vocabulario para ampliar o aclarar la definición. |
| Ejemplos | El estudiante proporcionó al menos tres ejemplos que demuestran la comprensión de la palabra del vocabulario. | El estudiante proporcionó dos ejemplos que demuestran la comprensión de la palabra del vocabulario. | El estudiante proveyó solamente un ejemplo demostrando la comprensión de la palabra del vocabulario. |
| No Ejemplos | El alumno proporcionó al menos tres ejemplos que demostraban comprensión de la palabra del vocabulario. | El estudiante proporcionó dos ejemplos que demostraban comprensión de la palabra del vocabulario. | El estudiante proveyó solamente un no-ejemplo demostrando la comprensión de la palabra del vocabulario. |
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