Resumen de la Actividad
Crear una línea de tiempo de un evento histórico, incluso uno que aún sea tan reciente, puede ser útil para los estudiantes a medida que aprenden cómo los eventos actuales impactan su vida diaria. En esta actividad, los estudiantes crearán una línea de tiempo de al menos 5 eventos durante la pandemia de COVID-19. Los estudiantes pueden utilizar los recursos de la escuela para investigar los diferentes eventos y seleccionar los que consideren más importantes. Por ejemplo, los primeros casos conocidos, cuando su escuela se cerró por primera vez, el desarrollo de la vacuna, etc. Este ejemplo comienza el 31 de diciembre de 2019 con el primer caso detectado conocido en todo el mundo, pero luego se centra en el brote en los Estados Unidos. hasta el 9 de febrero de 2021. Dependiendo de cuándo los estudiantes comiencen este proyecto, puede haber muchos más eventos que pueden incluir.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Demuestre sus conocimientos sobre la pandemia de Covid 19 en los Estados Unidos creando una cronología de los principales eventos.
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Usando el diseño de la línea de tiempo, agregue fechas para al menos 5 eventos.
- Incluya una leyenda de 1 a 2 oraciones que describa el evento.
- Cree una ilustración que represente cada evento utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Requisitos: elija 5 o más eventos importantes en la pandemia de Covid-19. Agregue una descripción del evento en el cuadro de descripción y agregue una ilustración con escenas, personajes, símbolos o elementos apropiados.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
Resumen de la Actividad
Crear una línea de tiempo de un evento histórico, incluso uno que aún sea tan reciente, puede ser útil para los estudiantes a medida que aprenden cómo los eventos actuales impactan su vida diaria. En esta actividad, los estudiantes crearán una línea de tiempo de al menos 5 eventos durante la pandemia de COVID-19. Los estudiantes pueden utilizar los recursos de la escuela para investigar los diferentes eventos y seleccionar los que consideren más importantes. Por ejemplo, los primeros casos conocidos, cuando su escuela se cerró por primera vez, el desarrollo de la vacuna, etc. Este ejemplo comienza el 31 de diciembre de 2019 con el primer caso detectado conocido en todo el mundo, pero luego se centra en el brote en los Estados Unidos. hasta el 9 de febrero de 2021. Dependiendo de cuándo los estudiantes comiencen este proyecto, puede haber muchos más eventos que pueden incluir.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Demuestre sus conocimientos sobre la pandemia de Covid 19 en los Estados Unidos creando una cronología de los principales eventos.
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Usando el diseño de la línea de tiempo, agregue fechas para al menos 5 eventos.
- Incluya una leyenda de 1 a 2 oraciones que describa el evento.
- Cree una ilustración que represente cada evento utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Requisitos: elija 5 o más eventos importantes en la pandemia de Covid-19. Agregue una descripción del evento en el cuadro de descripción y agregue una ilustración con escenas, personajes, símbolos o elementos apropiados.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
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