Resumen de la Actividad
Discusión storyboards son una gran manera de manera de obtener sus estudiantes hablando de sus ideas en la ciencia. Permiten a los estudiantes criticar y evaluar diferentes puntos de vista sin alterar a otros estudiantes. Esta actividad se puede utilizar al inicio del tema para sacar a la luz los conceptos erróneos que puedan tener los estudiantes.
Al principio, muestre a los estudiantes un storyboard de discusión como el siguiente. Pídales que miren el problema en el storyboard de la discusión. Muestra a cuatro estudiantes que todos tienen una idea sobre el problema delante de ellos. Los estudiantes deben pensar en quienes piensan que son los más correctos y estar preparados para explicar por qué esa persona es correcta.
Aquí hay algunas otras ideas para usar estos storyboards de discusión en tus lecciones.
- Los estudiantes agregan otra celda al final del ejemplo que les has dado para explicar quién cree que es correcto y por qué.
- Los estudiantes crean sus propios storyboards de discusión para compartir con sus compañeros sobre el tema actual.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Lea el storyboard de la discusión que muestra a cuatro estudiantes que todos tienen una idea sobre el problema delante de ellos. Usted va a dar su opinión sobre quién cree que es correcto y explicar por qué
- Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
- Agregue otra celda al final de la fila.
- Utilice texto e imágenes para explicar quién cree que es correcto y por qué
- Guarde y envíe la asignación. Asegúrese de usar el menú desplegable para guardarlo bajo el título de la asignación.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| ¿Quién crees que es correcto? | Usted ha seleccionado a una persona que cree que es correcta y explicó por qué. | Has seleccionado a la persona que crees que es correcta. | No ha seleccionado a una persona que cree que es correcta. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de cualquier esfuerzo. |
Resumen de la Actividad
Discusión storyboards son una gran manera de manera de obtener sus estudiantes hablando de sus ideas en la ciencia. Permiten a los estudiantes criticar y evaluar diferentes puntos de vista sin alterar a otros estudiantes. Esta actividad se puede utilizar al inicio del tema para sacar a la luz los conceptos erróneos que puedan tener los estudiantes.
Al principio, muestre a los estudiantes un storyboard de discusión como el siguiente. Pídales que miren el problema en el storyboard de la discusión. Muestra a cuatro estudiantes que todos tienen una idea sobre el problema delante de ellos. Los estudiantes deben pensar en quienes piensan que son los más correctos y estar preparados para explicar por qué esa persona es correcta.
Aquí hay algunas otras ideas para usar estos storyboards de discusión en tus lecciones.
- Los estudiantes agregan otra celda al final del ejemplo que les has dado para explicar quién cree que es correcto y por qué.
- Los estudiantes crean sus propios storyboards de discusión para compartir con sus compañeros sobre el tema actual.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Lea el storyboard de la discusión que muestra a cuatro estudiantes que todos tienen una idea sobre el problema delante de ellos. Usted va a dar su opinión sobre quién cree que es correcto y explicar por qué
- Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
- Agregue otra celda al final de la fila.
- Utilice texto e imágenes para explicar quién cree que es correcto y por qué
- Guarde y envíe la asignación. Asegúrese de usar el menú desplegable para guardarlo bajo el título de la asignación.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| ¿Quién crees que es correcto? | Usted ha seleccionado a una persona que cree que es correcta y explicó por qué. | Has seleccionado a la persona que crees que es correcta. | No ha seleccionado a una persona que cree que es correcta. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de cualquier esfuerzo. |
Cómo Fomentar la Colaboración Entre los Estudiantes
Crear un Entorno Colaborativo
Haga arreglos físicos que fomenten el trabajo en grupo, como agrupar escritorios o crear áreas designadas para la colaboración. Los objetivos del esfuerzo conjunto deben quedar claros. Cuando los estudiantes sepan lo que se espera de ellos, podrán desempeñarse mejor y ofrecer un desempeño eficaz.
Establecer Reglas Básicas
Participar con los estudiantes en el desarrollo de un conjunto de reglas o instrucciones sobre cómo cooperarán. Esto promueve la responsabilidad y la propiedad. Asegúrese de que los estudiantes conozcan la tarea, sus responsabilidades y la fecha límite. Antes de comenzar, aborde cualquier incertidumbre o preocupación. Anime a los estudiantes a ser pacientes y serviciales entre sí.
Fomentar una Mentalidad de Resolución de Problemas
Animar a los alumnos a que sean capaces de resolver por sí solos los conflictos de los grupos. Los profesores pueden enseñar a los estudiantes algunas estrategias eficaces de gestión de conflictos y dar algunas conferencias sobre la resolución de problemas. Los estudiantes pueden aplicar estas estrategias cuando haya algún problema en el grupo y pedir orientación a los profesores.
Promover la Inclusión
Fomente una atmósfera donde todas las opiniones sean apreciadas y escuchadas. Asegúrese de que todos tengan la oportunidad de participar y anime a los alumnos más reservados a hablar. Los estudiantes deben respetar las perspectivas de los demás para que todos se sientan incluidos y motivados para participar.
Regalar Actividades Interesantes
Ofrezca a los estudiantes algunas actividades interesantes y atractivas de las que puedan aprender pero que al mismo tiempo también disfruten. Los profesores pueden introducir primero algunas actividades de vinculación grupal, como juegos que pueden romper el hielo y ayudar a los estudiantes a sentirse más cómodos entre sí.
Preguntas Frecuentes Sobre Actividades de Debate Colaborativo Para el Ciclo del Carbono
¿Cuáles son algunos buenos temas para la discusión sobre el ciclo del carbono?
Un ejemplo de mensaje es: "Explique el papel de la fotosíntesis en el ciclo del carbono, hable sobre los efectos de la actividad humana en el ciclo del carbono y ¿qué papel desempeña el océano en el ciclo del carbono como sumidero de carbono?". Los estudiantes pueden utilizar estos temas de discusión para mejorar su comprensión del tema y trabajar entre ellos para mejorar su trabajo en equipo.
¿Por qué la discusión en grupo es crucial para comprender el ciclo del carbono?
Se fomenta la participación activa, el pensamiento crítico y el intercambio de ideas a través de conversaciones colaborativas. Esto ayuda a los estudiantes a comprender mejor temas complicados como el ciclo del carbono. Los estudiantes pueden aprender mejor de sus compañeros ya que comparten un proceso de pensamiento similar, por lo que trabajar con compañeros de clase les proporcionará una mejor perspectiva de aprendizaje.
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Ciclo del Carbono
- skies • Martin_Duggan • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
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