¡ Los guiones gráficos de discusión son una excelente manera de hacer que sus estudiantes hablen sobre sus ideas en ciencias! Permiten a los estudiantes criticar y evaluar diferentes puntos de vista de manera respetuosa y cooperativa. Esta actividad se puede utilizar al comienzo del tema para identificar lo que los estudiantes ya saben sobre el tema, qué preguntas tienen y disipar cualquier concepto erróneo que puedan tener los estudiantes. El guión gráfico de discusión se puede descargar como una presentación de Power Point, imprimirse o mostrarse digitalmente y servir como una guía visual a la que los estudiantes pueden referirse a medida que avanzan en la unidad.
Los maestros pueden desear que los estudiantes trabajen juntos en el guión gráfico de discusión, lo cual es posible con la función Storyboard That 's Real Time Collaboration. Con Real Time Collaboration, los estudiantes pueden trabajar en el mismo guión gráfico al mismo tiempo, ¡lo cual es perfecto para esta lección! Como saben los maestros, colaborar en las tareas les permite a los estudiantes pensar en un nivel más profundo mientras aumentan sus habilidades de comunicación y resolución de problemas. La colaboración también puede ayudar a reducir el tiempo que lleva completar un guión gráfico. Si bien no existe un límite establecido para la cantidad de usuarios que pueden trabajar en un guión gráfico a la vez, recomendamos cinco usuarios o menos para un rendimiento óptimo. Todas nuestras asignaciones por defecto son individuales. Para que esta lección sea colaborativa, los profesores deben habilitar la colaboración para la tarea dentro de la pestaña "editar tarea".
Los maestros pueden comenzar mostrando a los estudiantes el guión gráfico de discusión de ejemplo y pedirles que observen el problema presentado en la primera celda. Las siguientes celdas muestran a cuatro estudiantes que tienen una idea sobre el problema que tienen enfrente. Los estudiantes deben pensar en quién creen que es el más correcto y estar preparados para explicar por qué esa persona es correcta. En el guión gráfico colaborativo, los estudiantes pueden encontrar un personaje dentro del Creador que se parezca a ellos, agregarlo a una celda junto con su nombre en el cuadro de texto inferior y su argumento en la burbuja de diálogo.
Una vez que los estudiantes hayan creado su guión gráfico, pueden seguir discutiendo sus ideas. Esta discusión se puede llevar a cabo en una variedad de formatos diferentes. Los estudiantes pueden discutir en parejas, grupos pequeños o incluso en un entorno de clase completa dirigido por un maestro. Es importante acordar una lista de reglas de discusión con los estudiantes antes de que comiencen para que todos tengan la oportunidad de participar. Los estudiantes también podrán practicar la adaptación de su discurso a un contexto de debate formal y podrán demostrar su comprensión del inglés formal.
Aquí hay algunas otras ideas para usar estos guiones gráficos de discusión en sus lecciones.
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Después de obtener una vista previa del guión gráfico de discusión de ejemplo que muestra a cuatro estudiantes que tienen una idea sobre el problema que tienen frente a ellos, creará su propio guión gráfico de discusión con sus compañeros.
Instrucciones para el estudiante:
Comience por identificar en qué parte de su plan de estudios de ciencias actual encaja naturalmente el tema de las células. Esto podría ser en una unidad de biología, anatomía humana o ciencias vegetales. Introduzca los conceptos básicos de las células, sus tipos y funciones como parte de su enseñanza habitual. Asegúrese de que este conocimiento fundamental sea claro, ya que formará la base para las próximas discusiones.
Una vez establecidos los conceptos básicos, introduzca temas que conecten la biología celular con cuestiones éticas y del mundo real. Esto podría incluir debates sobre ingeniería genética, investigación con células madre o el impacto de los virus a nivel celular. Presente estos temas de una manera que despierte curiosidad y preguntas abiertas, animando a los estudiantes a pensar en cómo se aplica la biología celular a la vida y la sociedad.
Organice sesiones de discusión estructuradas donde los estudiantes puedan compartir sus pensamientos sobre estos temas. Estas discusiones deben ser guiadas pero abiertas, permitiendo a los estudiantes explorar varios puntos de vista. Anime a los estudiantes a utilizar el pensamiento crítico y a respetar las diferentes opiniones. Podrías estructurarlos como debates en el aula, discusiones en grupos pequeños o incluso como ejercicios de reflexión escritos.
Concluya la unidad con una evaluación que incluya un componente reflexivo. Esto podría ser en forma de un ensayo escrito, una presentación de proyecto o un portafolio que incluya la participación de los estudiantes en discusiones. Evaluar no solo su comprensión de la biología celular, sino también su capacidad para conectar conceptos científicos con cuestiones sociales y éticas más amplias. Proporcionar comentarios que fomenten una mayor exploración y un aprendizaje continuo.
Las células procarióticas y eucariotas representan las dos categorías principales de células y difieren fundamentalmente en su estructura y complejidad. Las células procarióticas, que se encuentran en organismos como las bacterias, son generalmente más pequeñas y simples. Carecen de un núcleo definido; en cambio, su material genético flota libremente dentro de la célula. Las células procarióticas tampoco tienen orgánulos unidos a membranas, como las mitocondrias o el retículo endoplásmico. Por el contrario, las células eucariotas, que forman plantas, animales, hongos y protistas, son más grandes y complejas. Poseen un núcleo distinto, donde el material genético está encerrado dentro de una membrana nuclear. Además, las células eucariotas contienen varios orgánulos rodeados de membranas, cada uno con funciones especializadas, lo que permite procesos más complejos y diversos dentro de la célula. Esta distinción fundamental entre células procarióticas y eucariotas subyace a la gran diversidad de formas de vida y sus complejidades biológicas.
Las mitocondrias a menudo se describen como la "central eléctrica" de la célula debido a su papel crucial en la producción de energía. Son responsables de generar trifosfato de adenosina (ATP), la principal moneda energética de la célula, mediante un proceso conocido como respiración celular. Durante este proceso, las mitocondrias convierten los nutrientes, principalmente glucosa y oxígeno, en ATP, que proporciona la energía necesaria para diversas actividades y funciones celulares. Esta producción de energía es vital para la supervivencia y el funcionamiento de las células, lo que hace que las mitocondrias sean esenciales para casi todas las células eucariotas. La eficiencia y necesidad de las mitocondrias en la generación de energía es la razón por la que se las describe metafóricamente como la central eléctrica de la célula, enfatizando su importancia para mantener la vida a nivel celular.
Las células madre son tipos únicos de células con la notable capacidad de convertirse en diferentes tipos de células en el cuerpo y de autorrenovarse, produciendo más células madre. Se clasifican en dos tipos principales: células madre embrionarias y células madre adultas. Las células madre embrionarias, derivadas de embriones en etapa temprana, son pluripotentes, lo que significa que tienen el potencial de convertirse en cualquier tipo de célula del cuerpo. Las células madre adultas, que se encuentran en diversos tejidos, suelen tener un potencial de diferenciación más limitado, pero desempeñan funciones críticas en el mantenimiento y reparación del cuerpo. Las células madre son extremadamente importantes en la investigación médica y en terapias potenciales debido a sus capacidades regenerativas. Ofrecen perspectivas prometedoras en el tratamiento de una variedad de enfermedades y afecciones, desde la reparación de tejidos dañados en lesiones de la médula espinal hasta el reemplazo de células perdidas en enfermedades como el Parkinson. La capacidad de las células madre para transformarse en varios tipos de células y su potencial en la medicina regenerativa las convierten en un foco importante de investigación biomédica.