Las historias sociales son historias cortas individualizadas sobre situaciones sociales que los niños pueden encontrar en cualquier momento. Utilizadas con frecuencia en aulas de educación especial o SEL, las historias sociales utilizan palabras y/o imágenes para explicar interacciones, comportamientos y habilidades sociales, y ayudan a reforzar las habilidades de relación SEL. Las historias sociales deben ser breves y utilizar un lenguaje positivo, evitando palabras como “no”, “no puedo” y “no haré”. Para esta actividad, los maestros leerán en voz alta la historia social a continuación, elegirán una diferente para compartir o pedirán a los estudiantes que escriban la suya propia. A continuación, los estudiantes crearán un guión gráfico de 4 a 6 celdas que ilustre cada parte de la historia .
Ejemplo de historia social: me encanta correr cuando juego afuera. Me hace sentir bien. A veces quiero correr dentro de la escuela, pero es peligroso. Quiero mantenerme a mí mismo y a los demás seguros, por eso camino cuando estoy adentro. Mi maestra está feliz de que yo esté caminando en el edificio y eso me hace sentir bien.
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Crear un guión gráfico que cuente e ilustre una historia social.
Instrucciones para el estudiante
Comience la lección presentando el concepto de regulación emocional y su importancia en el manejo de sentimientos y comportamientos. Explique que las historias sociales son narrativas que se utilizan para enseñar y reforzar habilidades sociales y emocionales. Discuta los objetivos de la lección: comprender la regulación emocional y cómo las historias sociales pueden ayudar con esto.
Elija una historia social que se centre en la regulación emocional, como una historia sobre cómo reconocer y afrontar la ira, la frustración o la ansiedad. Leer la historia social seleccionada con los estudiantes, ya sea en voz alta o individualmente, según el formato. Anime a los estudiantes a analizar la historia discutiendo cómo los personajes de la historia regulan sus emociones y por qué es importante.
Proporcione a los estudiantes una plantilla o pautas para crear sus propias historias sociales personales relacionadas con la regulación emocional. Indique a los estudiantes que piensen en una situación o emoción específica que tienen problemas para regular y que creen una historia social que incluya el problema, una solución y estrategias para la regulación emocional. Los estudiantes pueden trabajar individualmente o en parejas para redactar sus historias sociales.
Haga que los estudiantes compartan sus historias sociales personales con la clase. Pueden leerlos en voz alta o resumir el contenido. Después de cada presentación, facilite una discusión sobre las estrategias y técnicas utilizadas en los cuentos para regular las emociones. Anime a los estudiantes a reflexionar sobre cómo las historias sociales pueden ayudarlos a ellos y a sus compañeros con la regulación emocional.
Las Historias Sociales son narrativas estructuradas desarrolladas para ayudar a las personas, principalmente aquellas con trastornos del espectro autista o desafíos de desarrollo relacionados, a comprender y navegar situaciones sociales. Estas narrativas brindan orientación y apoyo a las personas que pueden tener dificultades con las interacciones sociales, la comunicación o el comportamiento. Las Historias sociales están personalizadas para abordar dificultades sociales y de comunicación específicas, lo que las convierte en herramientas valiosas para que los educadores, terapeutas y cuidadores ayuden a quienes enfrentan desafíos sociales.
Las hojas de trabajo eficaces para crear historias sociales deben abarcar varios componentes clave. Estos incluyen instrucciones paso a paso para identificar las habilidades o desafíos sociales específicos, pautas para personalizar la historia para adaptarla a las necesidades del individuo y estrategias para reforzar la historia a través de la práctica y la aplicación. Las hojas de trabajo también pueden incluir ejemplos y ayudas visuales para mejorar la comprensión del proceso de creación de la historia social.
Los guiones gráficos y las hojas de trabajo se pueden integrar perfectamente en planes educativos individualizados (IEP) para estudiantes con necesidades especiales. Los educadores y el personal de apoyo pueden colaborar para incorporar estas herramientas como un enfoque visual y estructurado para enseñar y reforzar las habilidades sociales y de comunicación. El IEP puede especificar cómo y cuándo se utilizarán guiones gráficos y hojas de trabajo para respaldar las metas y objetivos individuales del estudiante. Al hacerlo, el IEP garantiza un enfoque personalizado y eficaz para abordar las necesidades específicas de los estudiantes con requisitos especiales.