A veces puede ser difícil para los niños de todas las edades poner en palabras sus sentimientos de infelicidad o enojo, aunque hablar de estos sentimientos nos hace sentir mejor. Para esta actividad, los estudiantes pensarán en un momento en el que estuvieron tristes o enojados, y qué hicieron para sentirse mejor, y lo ilustrarán en una historia social. Los estudiantes también pueden inventar un escenario si no pueden pensar o si se sienten incómodos usando uno real. Asegúrese de recordarles a los estudiantes que no usen nombres reales si se trata de un recuerdo real.
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Crear una historia social, real o inventada, que ilustre un escenario con sentimientos de infelicidad o enojo.
Instrucciones para el estudiante
Comience la lección explicando el concepto de instrucción diferenciada y su importancia para satisfacer las diversas necesidades de los estudiantes. Discuta los objetivos de la lección: crear historias sociales de sentimientos que se adapten a los estilos de aprendizaje, habilidades y niveles de dominio del idioma únicos de diversos estudiantes.
Haga que los estudiantes reflexionen sobre la diversidad dentro de la clase, incluidas las diferencias en los estilos de aprendizaje, las habilidades y el dominio del idioma. Pida a los estudiantes que identifiquen sus preferencias y necesidades en lo que respecta al aprendizaje, especialmente en el contexto de historias sociales sobre sentimientos. Analice ejemplos de las necesidades y preferencias de diversos alumnos para que todos los estudiantes puedan identificarse con ellos.
Divida la clase en grupos pequeños según las características o necesidades compartidas, como el dominio del idioma, el estilo de aprendizaje o el nivel de habilidad. Proporcione a cada grupo una emoción o escenario diferente para su historia social de sentimientos. Asegúrese de que los escenarios se adapten a sus necesidades específicas. Indique a cada grupo que cree una historia social de sentimientos que tenga en cuenta sus características y preferencias compartidas.
Haga que cada grupo presente a la clase su historia social de sentimientos diferenciados. Anime a los estudiantes a reflexionar sobre los diferentes enfoques utilizados en las historias y discutir cómo las historias abordaron sus necesidades específicas. Concluya la lección resaltando la importancia de la diferenciación en la educación y cómo puede hacer que el aprendizaje sea más accesible y efectivo para todos los estudiantes.
Las Historias sociales tienen el propósito principal de ayudar a las personas, en particular a aquellas con trastornos del espectro autista u otros desafíos del desarrollo, a comprender y gestionar sus emociones de manera efectiva. Estas historias están diseñadas para guiar a las personas a reconocer y expresar sus sentimientos de manera socialmente apropiada. Se dirigen a una audiencia amplia, desde niños hasta adultos, que pueden enfrentar desafíos para comprender y navegar el complejo panorama de las emociones y las interacciones sociales. Feelings Social Stories proporciona herramientas valiosas para mejorar la inteligencia emocional y las habilidades sociales, haciéndolas aplicables en entornos educativos, terapéuticos y personales.
Las Historias sociales a menudo abordan una variedad de emociones comunes como felicidad, ira, tristeza, miedo, entusiasmo, frustración y más. Estas emociones se presentan utilizando un lenguaje claro y descriptivo, junto con ayudas visuales, que pueden incluir imágenes o dibujos. Las historias ayudan a las personas a identificar estas emociones en sí mismas y en los demás, comprender las situaciones que las desencadenan y ofrecer orientación sobre respuestas y estrategias de afrontamiento adecuadas. Al incorporar escenarios identificables, estas historias permiten a los lectores conectar sus sentimientos con experiencias de la vida real, haciendo que el contenido sea más accesible y memorable.
Evaluar la eficacia de Feelings Social Stories puede implicar varias estrategias. Un método clave es observar la capacidad del individuo para reconocer y expresar adecuadamente emociones en situaciones de la vida real. Los comentarios de educadores, terapeutas o cuidadores pueden proporcionar información valiosa sobre el impacto de estas historias. Además, puede resultar beneficioso el uso de cuestionarios u hojas de trabajo que evalúen la comprensión y la aplicación del contenido. Los guiones gráficos desempeñan un papel crucial en el aprendizaje visual y su eficacia puede evaluarse a través del compromiso y la capacidad del individuo para relacionar el contenido visual con la comprensión emocional.
Los educadores y terapeutas pueden emplear varias estrategias para garantizar la participación y la eficacia de Feelings Social Stories. Primero, la personalización es vital; adaptar las historias a las experiencias y emociones del individuo las hace identificables. Las ayudas visuales, incluidos los guiones gráficos, mejoran la participación y la comprensión. La interactividad, como discutir la historia y aplicar sus lecciones en ejercicios prácticos, mantiene a los alumnos interesados. Finalmente, la revisión y el refuerzo periódicos de estas historias en diversos contextos ayudan a solidificar la comprensión y el manejo emocional.