Una comprensión sólida de las prácticas de seguridad de laboratorio es esencial para que nuestros estudiantes realicen trabajos prácticos en el laboratorio. A los estudiantes les encanta completar el trabajo práctico y pueden aprender mucho de las actividades prácticas. Es una forma efectiva de enseñar el principio de la investigación científica, desarrollar las habilidades de los estudiantes en medición y observación, y motivar e involucrar a los estudiantes, pero la seguridad siempre debe ser lo primero. Un buen primer paso es garantizar que el educador evalúe de manera adecuada y exhaustiva los riesgos antes de que la actividad se lleve a cabo. Los educadores deben hacer el experimento o la demostración antes de la lección para comprender los riesgos. Busque el consejo de colegas; si han hecho una práctica similar antes, serán conscientes de cualquier punto de peligro potencial.
Al hacer el trabajo práctico, haga una lista de cualquier equipo o actividad que pueda ser potencialmente peligroso y comience a pensar en cómo puede hacer que sea más seguro para sus estudiantes. Hay una serie de estrategias y equipos que se pueden usar para reducir el daño potencial a los estudiantes. Si no hay estrategias que puedan reducir suficientemente este riesgo, entonces no debe permitir que los estudiantes completen la actividad. Alternativamente, dirija lo práctico como una demostración, use una simulación por computadora o muestre un video. Existen varias estrategias e ideas que puede usar con los estudiantes para ayudarlos a desempeñar un papel más activo en el manejo de su seguridad y la seguridad de los demás, tanto dentro como fuera del laboratorio. Es importante que los estudiantes se acostumbren a ser científicos buenos, cuidadosos y seguros incluso antes de ingresar al laboratorio. Los estudiantes nunca deben ingresar a un laboratorio sin un miembro del personal presente. Los estudiantes deben estar conscientes de sí mismos y de los demás en todo momento. ¡La mejor manera de hacerlo es introducir la seguridad en el laboratorio de manera divertida y atractiva!
Un buen lugar para comenzar con la seguridad de laboratorio es con un conjunto de reglas de laboratorio. Estas reglas serán diferentes de un laboratorio a otro, pero hay algunas reglas que son universales. A menudo, estas reglas de laboratorio están cubiertas al comienzo del año escolar, y luego los estudiantes las olvidan o no las entienden adecuadamente.
Estas reglas deben revisarse a lo largo del año escolar, prestando especial atención a las que sean relevantes para la actividad de laboratorio que está realizando. Con Storyboard That, puede hacer que sus alumnos creen rápida y fácilmente un conjunto visual de reglas de laboratorio. Las reglas del laboratorio visual también pueden ayudar a los estudiantes cuyo primer idioma no es el inglés. Estas reglas visuales pueden modificarse y rediseñarse fácilmente para un laboratorio o actividad específicos.
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"Spot the Hazard" se puede utilizar como actividad inicial a principios de año. Usando este guión gráfico, o uno que haya creado, haga que sus estudiantes identifiquen los lugares en la imagen donde existe un peligro potencial. Los estudiantes pueden comenzar a pensar en detectar y manejar los peligros en el laboratorio y es un gran estímulo para una discusión en clase sobre la seguridad del laboratorio. Hay muchas actividades potenciales que se pueden completar después de hacer este ejercicio con sus alumnos. Puede hacer que creen un conjunto de reglas de laboratorio visual basadas en los peligros que han detectado. Alternativamente, podrían editar los peligros fuera del guión gráfico, mostrando un laboratorio libre de malas prácticas. Incluso puede hacer que sus estudiantes creen su propio guión gráfico con dos celdas: una celda que muestra un laboratorio inseguro y otra que muestra un laboratorio seguro.
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El equipo de protección personal es cualquier equipo diseñado para proteger su cuerpo de lesiones. Este equipo incluye ropa, zapatos, protección ocular, protección auditiva y respiradores. No se necesita todo el PPE para cada actividad en el laboratorio, pero es importante que el PPE coincida con la actividad que los estudiantes están completando. Los estudiantes deben comprender los diferentes tipos de equipos comúnmente utilizados, y también deben comprender cómo y cuándo usarlos.
Todas las personas deben usar protección para los ojos, incluidos los maestros y sus asistentes, cuando sea necesario. Deben usarse siempre que los estudiantes trabajen con procedimientos peligrosos. Los maestros deben asegurarse de que se ajusten correctamente y que se usen sobre los ojos y no alrededor del cuello o la frente. Se debe usar protección para los ojos cuando se usan productos químicos que causarían daños si llegaran a los ojos o si el experimento usa resortes o cables bajo tensión.
El ruido también puede ser peligroso para los estudiantes. El volumen del sonido y el tiempo que los estudiantes están expuestos al sonido deben tenerse en cuenta al preparar una práctica. Si el ruido está por encima de las pautas recomendadas, se deben usar protectores auditivos. Si el ruido excede estos niveles, puede ocurrir daño auditivo, incluido tinnitus o incluso sordera.
Los guantes brindan protección a las manos contra una variedad de peligros diferentes. El tipo correcto de guante debe coincidir con los riesgos potenciales. Por ejemplo, los guantes resistentes al calor pueden reducir la posibilidad de quemar su piel por objetos calientes. Los guantes resistentes al calor también reducen su destreza, ya que a menudo son gruesos, por lo que es algo en lo que debe pensar al elegir su EPP.
Para proteger la ropa y la piel, se pueden usar batas de laboratorio o delantales. Las batas de laboratorio a menudo están hechas de un material resistente a la corrosión. Al igual que con todos los demás EPP, es importante que la bata de laboratorio o el delantal sean del tamaño adecuado para el usuario. Si son demasiado largos, esto puede causar un peligro de tropiezo. Las mangas largas también pueden ser peligrosas porque pueden volcar cosas o sumergirlas en líquidos potencialmente peligrosos.
Storyboard That puede usarse para enseñar a los estudiantes sobre las diversas piezas de PPE y cuándo deben usarse. Dé a los estudiantes un ejemplo o haga que sus estudiantes hagan una T-Chart y pídales que identifiquen piezas de PPE necesarias para diferentes procedimientos.
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Nunca es demasiado temprano para que los estudiantes piensen en los riesgos y las formas de manejarlos. Los estudiantes pueden usar Storyboard That para organizar sus ideas sobre los riesgos potenciales asociados con una actividad y las formas de reducir ese riesgo. Esto también puede ser extremadamente útil cuando los estudiantes comienzan a diseñar sus propios experimentos.
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En el laboratorio, los estudiantes a veces usan sustancias potencialmente dañinas. Una forma de reducir el riesgo, especialmente cuando se usan ácidos y bases, es diluyéndolos. Es importante que los estudiantes puedan interpretar las etiquetas químicas para comprender el riesgo y saber qué precauciones deben tomarse. Al decidir sobre los productos químicos que se utilizarán en el laboratorio, lea la guía sobre los riesgos potenciales asociados con ellos. Si el producto químico no es seguro para usar con sus estudiantes, no lo use. Existe un sistema internacional de identificación de peligros asociados con diferentes productos químicos.
| Peligro | Descripción |
|---|---|
| Explosivo | La sustancia podría explotar y es inestable. |
| Inflamable | La sustancia puede prenderse fácilmente |
| Oxidante | La sustancia puede proporcionar oxígeno a un combustible durante la combustión. |
| Corrosivo | La sustancia es corrosiva y puede causar quemaduras en la piel y daños en los ojos. |
| Tóxico | La sustancia es mortal o dañina si se ingiere, inhala o entra en contacto con la piel. |
| Peligroso para el medio ambiente | La sustancia es un peligro para la vida en el medio ambiente y podría significar que la sustancia es peligrosa para la vida acuática. |
| Peligro para la salud | La sustancia puede causar irritación y sensibilidad en o dentro del cuerpo. |
| Grave peligro para la salud | La sustancia representa un riesgo grave para la salud, incluidos los efectos crónicos para la salud, como el cáncer. |
| Gas bajo presión | Un gas o gas disuelto se mantiene a presión. Esto no significa que el gas en sí sea peligroso, pero incluso los gases normalmente seguros conllevan riesgos cuando están presurizados. |
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Una excelente manera de familiarizar a los estudiantes con la seguridad y los procedimientos en el laboratorio de ciencias es hacer que creen carteles de seguridad de laboratorio para colgar en el aula. Asigne a los alumnos un tema diferente para crear un póster, ya sea una regla o un símbolo de peligro. Luego pueden crear un póster que visualice cuál es la regla o símbolo y por qué es importante.
Sin embargo, podría ser más práctico para usted como maestro crear los carteles para su clase con anticipación y usarlos como material didáctico. ¡Puede consultar nuestras plantillas de carteles de seguridad de laboratorio , que le facilitan la personalización de sus carteles! También hace que sea más fácil tener la información más actualizada, ya que siempre puede volver y editar sus carteles e imprimir nuevos.
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Los guiones gráficos de discusión pueden ser un gran estímulo para la discusión de todas las áreas de la ciencia, incluida la seguridad del laboratorio. Le permite disipar cualquier posible concepto erróneo que los estudiantes puedan tener antes de comenzar su trabajo práctico. Para obtener más información, incluidas diferentes formas de usar guiones gráficos de discusión en el aula, consulte el artículo sobre Guiones gráficos de discusión científica.
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Se pueden encontrar consejos de seguridad de laboratorio adicionales con OSHA (Administración de Seguridad y Salud Ocupacional), NSTA (Asociación Nacional de Maestros de Ciencias) o la ACS (American Chemical Society). Tenga en cuenta que las normas, regulaciones y buenas prácticas de salud y seguridad se actualizan constantemente y cambian regularmente.
{Microdata type="HowTo" id="898"}La seguridad en el laboratorio se refiere a las precauciones y medidas tomadas para garantizar la seguridad de los estudiantes, profesores y personal en un entorno de laboratorio. Esto incluye el uso de equipos de protección adecuados, la manipulación segura de productos químicos y equipos, y el seguimiento de los procedimientos y protocolos adecuados.
La seguridad en el laboratorio es importante en la escuela porque ayuda a prevenir accidentes y lesiones en el entorno del laboratorio. Muchos experimentos de laboratorio involucran productos químicos y equipos peligrosos que pueden causar daños si no se manejan adecuadamente. Al seguir los procedimientos de seguridad adecuados, los estudiantes pueden aprender y realizar experimentos de manera segura.
Si accidentalmente rompe un equipo en el laboratorio, debe notificar a su maestro de inmediato y seguir sus instrucciones para manejar la situación. Según la naturaleza del equipo y la gravedad del daño, es posible que deba limpiar cualquier derrame o escombro y/o ayudar con el reemplazo o la reparación del equipo.