Aktivitätsübersicht
Das Verständnis des deutschen Blitzkriegs ist wichtig, um zu verstehen, wie mächtig das nationalsozialistische Deutschland in den ersten Jahren des Zweiten Weltkriegs war und wie jedes Land auf die Aktionen Deutschlands reagierte. Anhand einer Spinnenkarte werden die wichtigsten Auswirkungen des deutschen Blitzkriegs im frühen Krieg dargestellt. Sie sollten dem 5-Ws-Modell folgen, um einen Fragestil „Wer, Was, Wann, Wo und Warum“ zu erstellen und zu beantworten, und ihre Antwort mit einer visuellen Darstellung begleiten.
Mögliche Fragen
- Wer hat den Blitzkrieg-Stil inspiriert?
- Was war der deutsche Blitzkrieg?
- Wann wurde der Blitzkrieg zum ersten Mal eingesetzt?
- Wo war der deutsche Blitzkrieg am effektivsten?
- Warum wurde der Blitzkrieg eingesetzt?
Erweiterte Aktivität
Für diese erweiterte Aktivität sollten die Schüler ihren Kollegen ihre Spinnenkarten mit dem Ziel präsentieren, andere Kollegen zu finden, die ähnliche Fragen wie die von ihnen erstellten beantworteten, und ihre Antworten vergleichen. Die den Studierenden einen „ KWL Diagramm “ vor dieser Aktivität ist hilfreich für sie darüber zu reflektieren , was sie „K jetzt, W Ameise zu wissen, und L verdient“ aus dieser Tätigkeit.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Erstellen Sie eine 5W-Analyse des deutschen Blitzkriegs : Wer, Was, Wann, Wo und Warum.
- Klicken Sie auf "Zuweisung starten".
- Geben Sie in das Titelfeld für jede Zelle Wer, Was, Wann, Wo und Warum ein.
- Beantworten Sie die Frage in den Beschreibungen.
- Erstellen Sie für jede Zelle ein Bild mit entsprechenden Szenen, Charakteren und Elementen.
- Speichern und beenden, wenn Sie fertig sind.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Kompetent 5 Points | Entstehenden 3 Points | Anfang 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Erläuterung | Der Schüler wählt die Wer-, Was-, Wo-, Wann- und Warum-Fragen klar, gründlich und genau aus und beantwortet sie. | Der Schüler wählt und beantwortet die Wer-, Was-, Wo-, Wann- und Warum-Fragen. Einige der Informationen sind klar, gründlich und genau. | Die Wer-, Was-, Wo-, Wann- und Warum-Fragen und -Antworten sind unvollständig, verwirrend oder ungenau. |
| Illustrationen | Die Illustrationen stellen die geschriebenen Informationen unter Verwendung geeigneter Szenen, Charaktere und Gegenstände dar. | Die Abbildungen beziehen sich auf die schriftliche Information, sind aber schwer verständlich. | Die Abbildungen beziehen sich nicht eindeutig auf die schriftlichen Informationen. |
| Beweis der Anstrengung | Die Arbeit ist gut geschrieben und sorgfältig durchdacht. | Die Arbeit zeigt einige Anzeichen von Anstrengung. | Die Arbeit zeigt wenig Anzeichen von Anstrengung. |
| Konventionen | Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung sind größtenteils korrekt. | Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung sind einigermaßen korrekt. | Rechtschreibung, Grammatik und Zeichensetzung sind meist falsch. |
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Zweiter Weltkrieg: (1939-1941)
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- German tanks in blitzkrieg by Valery Petelin • keijo.knutas1 • Lizenz Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
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- World War 1 tank, Masterton, New Zealand, April 2009 • PhillipC • Lizenz Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
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